55问答网
所有问题
当前搜索:
江河怎样区分理解
现在黄河真的变清了,这句话该
怎么理解
呢?
答:
神话故事大禹治水中的“大禹”并不是某一个人,而是一个氏族的整体,远古治水不可能是一个人在“治”,而是千千万万的人经过几代人的艰苦奋斗在“治水”。人类文明本是从原始自然中走过来的,原始自然状态下的
江河
是任意泛滥的,当洪水来时,自然会对人类的生存形成威胁,只有对江河进行治理,并合理...
谁可以解析我这句诗的内涵:生命不能没有你,
江河
湖泊小溪水!
答:
“生命不能没有你”这个你应该很容易就
理解
了 “
江河
湖泊小溪水”这里面的一个共同点就是都是由水组合成的 所以对于这句诗的的意思,也可以这样理解:你就像是我生命中的氧气,对于我,你是不可或缺的。所以你很重要!
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》的意思
答:
这句话的意思是:不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成
江河
大海。(积:表示积累。跬:半步,古人以举足一次为跬,举足两次为步,故半步为“跬”。至:指到达。)这句话出自先秦荀子的《劝学》。主要是告诉我们:知识是需要积累的,学习得循序渐进,踏踏...
汇成江海长什么
答:
汇成江海长指的是不断汇聚、积聚形成的广大水域,如同
江河
汇聚成大海一般辽阔而深邃。汇成江海长是一个形象生动的表述,用以形容事物不断积聚、扩大,最终形成宏大景象的过程。在自然界中,江河湖水等水体通过流动、汇集,最终汇入大海,形成辽阔的海洋。这种自然现象被用来比喻人们在某一方面不断努力、...
读文言文的
答:
师:正是这样磅礴雄伟的泰山,正是这样汹涌澎湃的
江河
,一起读。(齐读,读得很有气势。) 这个环节,教师以读为本,引导学生通过反复诵读,读出了泰山的雄伟巍峨,读出了长江黄河的澎湃汹涌,把
理解
与朗读结合起来,用朗读促进理解,加深了学生对文本的理解,还积累了语言,培养了语感,掌握了学习方法,获得了理性的审美感受,这...
江作青罗带 山如碧玉簪
怎样理解
答:
江作青罗带,山如碧玉簪的
理解
是:形容
江河
如青色的衣带,山峦如碧色的发簪,比喻山水美丽,生活丰富。这句诗以青罗带比喻江水的清澈和流动,青罗带在古代是贵族妇女的束带,质地柔软光滑,颜色鲜亮,用来形容江水,既突出了江水的清澈透明,又形象地描绘了江水流动的轻盈柔美。这样的比喻不仅富有诗意,...
人教版七年级音乐下册《神州大地──
江河
万古流》教案
答:
人教版七年级音乐下册《神州大地──
江河
万古流》教案一 一、设计理念: 本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动去
理解
歌词,感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解,使学生激起更多的情感投入.领悟到更多的精神力...
沧浪之水清兮可以濯我缨的意思 沧浪之水清兮可以濯我缨的解释
答:
沧浪(láng狼):水名,当时指何处有争议,有说《水经注》所记溳水,春秋时又名清发水;有说汉水;...更广为接受的说法是谓指水清澈的样子,并非特指某一
江河
。 濯(zhuó浊):洗。 缨:结冠的带子,系于冠的两侧,着冠后挽结于颔下。 《孟子·离娄》中说孔丘曾听到有小孩子唱这首歌,并没有指明在何处听到此...
燕雀不知天地之高大,坎井不知
江河
之辽阔的意思
答:
燕雀飞的不过屋檐之高,它们不会知道天有多高;坎井的面积非常小,它们不能不知道
江河
有多么辽阔。比喻眼界狭小的人不可能
理解
有志者的广阔胸怀。 出处: 出自桓宽的《盐铁论》,原文是:“宇栋之内,燕雀不知天地之高;坎井之蛙,不知江海之大;穷夫否妇,不知国家之虑;负荷之商,不知猗顿之富.……” 《盐铁论...
不积硅步,无以至千里。不积小流,无以成
江河
。
答:
告诉我们要积少成多,不要急于求成!从字面就可以
理解
!
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜