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根据除法算式填一填
二年级下册《有余数的
除法
》说课稿
答:
这样让学生再次经历从平均分的活动抽象为有余数的过程,帮助学生进一步理解有余数
除法
的意义,进一步巩固
算式
的读法和各部分名称。 第三环节:巩固练习,应用拓展 结合书上习题,我分三个层次进行巩固。 第一层次——操作练习。 完成“想想做做”第1题。 先引导学生自己摆一摆、
填一填
,再组织交流每题中的商和余数分别...
急!急!急!小学四年级下册数学口算题
答:
10、如果3□2÷36的商是一位数,□里的数最大可以
填
( ),最小可以填( )。 11、在一道
除法算式
中,被除数扩大10倍,除数也扩大10倍,商( )。 ()7、图中,共有( )组平行线,有( )组互相垂直的线段。 12、一个数最小的因数是( ),最小倍数是( ),最大的因数是( ),一个数因数的个数是( )的,一个...
请问四年级数学
除数
是整十数的
除法竖式计算
以下三种都可行吗?请简述一...
答:
其实还有一种方法,就是当
被除数
和除数的末尾都有0时,可以把被除数和除数的0划除相同的个数,然后再除。例如你说的这个式子:900÷30。把除数30末尾后一个0划掉,变成3。再把被除数900的末尾也划掉一个0,变成90。这样
算式
就变成了90÷3,这样算起来更容易。至于要划掉多少个0,要看被除数和除数...
二年级数学定义和公式
答:
15. 在钟表上有12个大格、60个小格,时针走一个大格是
1
小时,分针走一个小格是1分钟,分针走一个大格是5分钟。16. 在有余数的
除法算式
里,余数一定要比除数小。17.
根据除法
各部分之间的关系可以导出这样几种公式:- 被除数=除数×商+余数 - 除数=(被除数—余数)÷商 - 商=(被除数—...
三年级数学下册《
除数
是一位数的
除法
》教案
答:
以表内
除法
的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上,进行一位数两位数(被除数每一位上的数都能
被除数整除
)的笔算除法,难点是着重帮助学生理解被除数的哪一位,就把商写再哪一位上面。 教学过程: 一、复习引入 打开课本第3页,在 里填上正确地数。 60÷3= 9÷3= ——— 69÷3= 80÷2= 6÷2= —...
“
除法
的初步认识”怎么教
答:
第
1
题的第(1)小题,先让每个学生拿出12根小棒,动手摆一摆,然后把
除法算式
写完全,再指名学生说出除法算式中每个数表示什么.第(2)小题,让学生独立做,教师巡视,然后集体订正.第2题先引导学生看懂图意,要分多少个球?怎样分?让学生实际连一连,表示分的过程.然后在书上
填写算式
,并指名...
《分数
除法一
》教学设计
答:
学生在涂一涂、
算一算
的过程中,借助图形语言,利用已学过的分数乘法的意义,解决有关分数
除法
的问题,从而理解分数除法的意义,并从中总结分数除以整数的计算方法。 教学内容: 教科书第55-56页 ,涂一涂、算一算及想一想、
填一填
和课后试一试 教学目的: 1、在涂一涂、算一算等活动中,探索理解分数除法的意义...
有余数
除法
要关注哪几个方面的教学
答:
三、摆一摆,
填一填
。1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 2、 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ( ) ( ) () ( ) ( ) ( ) ()6 ÷ 3 = □ 7 ÷ 3 = □ 四、汇报自己这节课学会什么。板书设计:有 余 数 的
除法
(
根据
学生汇报的数据进行板书)第二课时:有余数的除法 教学内容:教材...
初步认识
除法
的教学反思精选10篇
答:
除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分,表内除法又是学习除法的`基础中的基础,而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。本课是小学数学教材第四册第二单元的教学内容,是学生学习除法的开始是除法的初步认识的最后一课时,教学目标是:在已有的知识和经验的基础上温故知新引入
除法运算
;理解除法的意义...
在乘法口诀表中,哪几句口诀只能写出一道乘法
算式
?
一填
答:
解: 一一得一 ,二二得四,三三得九,四四十六 ,五五二十五,六六三十六 ,七七四十九,八八六十四,九九八十一。
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