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有效听评课的三个环节
怎么
评课
答:
3
、评教学程序教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此,
评课
就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。(1)看教学思路设计教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,...
怎样
听课
和
评课
?
答:
听课、评课是
有效
进行教堂教学研究的重要方法和手段。调研中我们发现,很多听课、评课活动都流于形式,教师在
听课评课
时存在一些误区。例如,在
听课环节
,或者只记载知识步骤,忽视教学过程和课堂活动;或者记载简略,缺乏对自身教学的启迪;或者只凭感觉,不管课堂要素与学生达成效果。在
评课环节
,或者怕评的重...
新课标下如何
评课
答:
通过
听课评课
活动,使教师获得真实体验,从而提高反思自己教学行为的要求和能力。 2、评课活动一般先由执教者自评,然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评,再由听课者(教师、学生、家长等)评议。 3、要以求真的科学态度进行评课,要有理有据、观点鲜明、实事求是,极力避免“走过场”、“一风吹”...
怎样
评课
才能达到预期的效果?
答:
即当上完课,
评课
者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。 综合分析还包括从教师教学个性上分析,从教学思想上分析等。整体评析法的具体操作,不一定一开始就从七个方面逐一分析评价,而要对所
听的
课先理出个头绪来。怎样理:第一步,从整体人手,粗粗地看一看,全课的教学过程...
有效评课的
六种方法是
答:
从教学目标上分析。从处理教材上分析。从教学程序上分析(教学程序评析包括以下几个主要方面)从教学方法和手段上分析。从教师教学基本功上分析。从教学效果上分析。所谓
评课
,顾名思义,即评价课堂教学。是在
听课
活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学...
如何基于课堂观察进行
听评课
答:
(三)上课,一堂课的实施过程,展现一堂课的整体教学过程。通过上课将本节内容的重难点突破,以达成
有效的
学习目标。(四)
听课
教师听课应该按下面
三个
步骤来进行:(1)课前要有一定的准备工作。 (2)听课中要认真观察和记录。 (3)听课后要思考和整理。不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。...
教师怎样说课,
评课
,
听课
答:
通常,教学过程要说清楚下面几个问题。1、教学思路与教学
环节
安排 说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只段概括介绍,只要听讲人听清“教的是什么”“怎样教的”就行。不能按教案...
教研课
评课环节
怎么主持
答:
二、介绍教研课
评课的
目的和意义 先来了解一下教研课评课的目的和意义。教研课评课是教学研究的重要
环节
之一,不仅能够帮助教师提高教学质量,还能够促进教师之间的交流与合作。通过评课,可以发现教学中的问题,分享教学经验,共同探讨解决方案,从而推动教学水平的提升。三、明确评课的标准和流程 明确一下...
教师怎样
评课
才有意义?
答:
即当上完课,
评课
者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。 综合分析还包括从教师教学个性上分析,从教学思想上分析等。整体评析法的具体操作,不一定一开始就从七个方面逐一分析评价,而要对所
听的
课先理出个头绪来。怎样理:第一步,从整体人手,粗粗地看一看,全课的教学过程...
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