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数列的来源及历史背景
人教版高中数学目录
答:
导数3.1 导数的概念3.2 几中常见函数的导数阅读材料 变化率举例3.3 函数的和、差、积、商的导数3.4 复合函数的导数3.5 对数函数与指数函数的导数阅读材料 近似计算3.6 函数的单调性3.7 函数的极值3.8 函数的最大值与最小值3.9 微积分建立的时代
背景和历史
意义小结与复习...
数学史怎样融入数学教育
答:
因此,情境创设可以充分考虑数学知识产生的
背景和
发展
的历史
, 用数学史实作为素材创设问题情境, 这不仅有助于数学知识的学习, 也是对学生的一种文化熏陶。教材的内容。 这样的情境取材于数学史料, 又准确地反映了数学的本质, 必将增强学生的学习兴趣。案例1 无理数可以在讲授无理数的概念时, 先介绍它的历史发展。
3,9,13,33组成
数列的
通项公式
答:
嗯……这数列有没
有什么背景
?(意思就是,原题是什么?)我在一个收录所有著名
数列的
网站上找到一个答案:谷歌翻译是:总数不等价的二进制线性码长度为n的任何k维= 0,1,...,n-1个,没有列的零。这是什么啊?!如果要得到标准的通项公式,必须知道更多信息,包括该数列基于的问题背景(比如...
用好教材,开发设计研究性课题:部编版教材插图研究 课题
答:
阅读材料中有些介绍了一些数学的发展史,通过这些阅读材料,我们可以探寻数学
历史
中的重大事件,发现隐藏在这些事件背后的故事。使学生了解某一方面数学知识的发展历史,了解此数学知识在社会发展中的作用。如:高三数学第二章的阅读与思考介绍了斐波那契
数列的
产生
背景
,重要性质及与斐波那契数列相关的一些社会现象或生命活动,同...
已知
数列
满足结合律,如何求主项?
答:
先补项,然后使用分配率:(p∧q)∨r ⇔(p∧q∧(¬r∨r))∨((¬p∨p)∧(¬q∨q)∧r) 补项。⇔((p∧q∧¬r)∨(p∧q∧r))∨((¬p∨p)∧(¬q∨q)∧r) 分配律。⇔(p∧q∧¬r)∨(p∧q∧r)∨((¬p∨p)∧...
噌打一数字
答:
数谜可以让人在解题过程中锻炼思维能力、推理能力和创造力。数谜可以分为不同的类型,如数学计算题、智力题、数学推理题等。解答数谜需要具备一定的数学知识和逻辑思维能力。二、数谜的
历史背景
:数谜的起源可以追溯到古代,早在古希腊和古罗马时期,就有人们通过谜题来娱乐和锻炼思维能力。数谜在中世纪...
谁有
数列
作题小技巧 经典的题哦
答:
此类问题是有实际应用
背景和
应用价值的题目,也是国家公务员考试的热点题型。2007年国考题第57题就是一道工程问题。一般来说,工程问题的难度并不太大,关键在于求解时将涉及分式的运算,造成很多考生不知如何快速求解,甚至有些考生由于紧张造成错解。工程问题的发展趋势很明晰,从最早涉及一家“工程队”;...
收敛 极限的含义
答:
收敛是指会聚于一点,向某一值靠近;极限是指“无限靠近而永远不能到达”的意思。极限不只是针对函数的。学中的“极限”指:某一个函数中的某一个变量,此变量在变大(或者变小)的永远变化的过程中,逐渐向某一个确定的数值A不断地逼近而“永远不能够重合到A”(“永远不能够等于A,但是取等于A...
求高中数学常用几何定理及证明的笔记整理
答:
(3)对数函数 ①理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料,了解对数的产生
历史以及
对简化运算的作用。 ②通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,...
高考
数列
问题如何复习?
答:
1. 阅读理解:即读懂题目中的文字叙述所反映的实际
背景
,领悟其中的数学本质,弄清题目中出现的量及其数学含义。2.分析建模:根据各个量的关系,建立数学模型(函数模型、方程模型、不等式模型、
数列
模型等) 将实际问题转化成数学问题。3.数学求解:选用相应的数学知识和数学方法加以解决。4.还原总结:把...
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