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教育评价与测量作业
教育测量
学与
教育评价
学的关系?
答:
教育测量与教育评价
既有区别又有联系:区别:教育测量是针对教育效果或者针对学生各方面的发展予以
测量和
描述的过程,旨在获得有一定说服力的数量事实,是一种以量化为主要特征的事实判断。而教育评价是根据一定的标准,对教育事物或现象进行系统地调查,以获取足够多的资料事实。教育评价的根本特征是做出价值...
教育测量与教育评价
的联系与区别是什么?
答:
教育测量与教育评价
既有区别又有联系:区别:教育测量是针对教育效果或者针对学生各方面的发展予以
测量和
描述的过程,旨在获得有一定说服力的数量事实,是一种以量化为主要特征的事实判断。而教育评价是根据一定的标准,对教育事物或现象进行系统地调查,以获取足够多的资料事实。教育评价的根本特征是做出价值...
现代
教育测量与评价
的发展呈现的特点是什么?
答:
现代
教育测量与
评价简介:现代教育测量与评价是指运用科学的方法与技术,对学生的认知、技能、情感、态度等方面进行系统的量化分析及评估,以支持教育决策、促进教育质量的提高。现代教育测量的方法包括标准化测验、自适应测验、大数据分析、考核观察等。现代
教育评价
模式包括单一评价、多元评价、形成性评价、终结...
你能否介绍
教育测量与评价
的类型?
答:
教育测量与评价
的主要类型包括:1. 标准化测验:标准化测验是由教育部门或专业测验机构制定并标准化,针对某一特定的学科或能力领域进行测量,以确保测量结果的客观性和准确性。2. 形成性评价:形成性评价是在教学过程中进行的,目的是及时了解学生的学习进展情况,发现教学中的问题,从而调整教学策略和教学...
教育测量与评价
主要讲的是什么?
答:
《
教育测量与
评价》创刊于2008年7月,是由湖南省教育厅主管,湖南省教育考试院主办,湖南教育督导与评价协会、湖南省
教育评价
研究中心协办的专门研究教育测评的学术期刊。办刊成果:收录情况 《教育测量与评价》被国家哲学社会科学学术期刊数据库、中国学术期刊网络出版总库、CNKI系列数据库、中国核心期刊(遴选...
教育测量与
教学
评价
有什么联系与区别?
答:
联系:
教育测量
是
教育评价
的基础和前提,如果没有教育测量所提供的一手信息资料和数据,教育评价就成为无水之源,失去了作为价值判断的基本依据。反之,教育测量的结果只有通过教育评价这个环节才能获得实际的意义,才能为教育决策者所用,否则成了一堆抽象无章且枯燥无味道的独立数字。区别:教学评价对教育活动...
教育测量与评价
主要讲了什么?
答:
《
教育测量与
评价》创刊于2008年7月,是由湖南省教育厅主管,湖南省教育考试院主办,湖南教育督导与评价协会、湖南省
教育评价
研究中心协办的专门研究教育测评的学术期刊。办刊成果:收录情况 《教育测量与评价》被国家哲学社会科学学术期刊数据库、中国学术期刊网络出版总库、CNKI系列数据库、中国核心期刊(遴选...
现代
教育测量与评价
的发展呈现哪些特点?
答:
现代
教育测量与
评价简介:现代教育测量与评价是指运用科学的方法与技术,对学生的认知、技能、情感、态度等方面进行系统的量化分析及评估,以支持教育决策、促进教育质量的提高。现代教育测量的方法包括标准化测验、自适应测验、大数据分析、考核观察等。现代
教育评价
模式包括单一评价、多元评价、形成性评价、终结...
现代
教育测量与评价
的发展呈现哪些特点
答:
现代
教育测量与
评价简介:现代教育测量与评价是指运用科学的方法与技术,对学生的认知、技能、情感、态度等方面进行系统的量化分析及评估,以支持教育决策、促进教育质量的提高。现代教育测量的方法包括标准化测验、自适应测验、大数据分析、考核观察等。现代
教育评价
模式包括单一评价、多元评价、形成性评价、终结...
教育评价与教育测量
没有实质性的区别,是否正确?
答:
【错误】
教育测量
就是指根据一定的理论、规则,运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程。
教育评价
是对教育现象状态和价值的判断,这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的,没有对评价对象的客观描述,就不会有对评价对象价值的客观判断。教育测量是教育评价的基础,教育评价要在教育测量所获得...
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