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教育学萌芽的标志是(
教育学的
研究对象是什么?
答:
以服务于教育实践。教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力;教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
教育学
发展经历哪四个重要阶段?
答:
前苏联):教育思想:《教学与发展》代表人物:巴班斯基(前苏联):教育思想:《教学过程最优化》(教学过程最优化理论)代表人物:苏霍姆林斯基(前苏联):教育思想:《帕夫雷什中学》(全面发展理论)其中:赫尔巴特的《普通
教育学
》和杜威的《民本主义与教育》可以被看作是规范教育学形成
的标志
。
教育学是
一门什么科目?
答:
以服务于教育实践。教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
教育学的
“研究对象”是什么?
答:
以服务于教育实践。教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
教育学的
研究对象是什么?
答:
以服务于教育实践。教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力;教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
教育学是
什么意思?
答:
以服务于教育实践。教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
教育学的
研究对象是教育现象。
答:
教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力;教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。教育学的实践:该问题就是教育学的...
52、
教育学的
研究对象指向
的是
什么和什么
答:
以服务于教育实践。教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力;教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
教育学是
干什么的?
答:
以服务于教育实践。教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力,教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。
什么是
教育学的
研究对象???
答:
教育问题的提出
标志
着
教育学的萌芽
;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力;教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革;对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”,防止“虚假问题”的出现,不断地深化问题。教育学的实践:该问题就是教育学的...
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