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教学质量评价的4个阶段是
《有效
教学
》第五章——主要教学行为
答:
* 影响声像呈示的主要因素:1.感官通道的利用程度,感官通道的利用程度会影响对学习材料的短时和长时记忆效果;2.学生的年龄特征,不同年龄
阶段
的学生对事物的接受能力和运用信息技术的能力不一样,自然影响教师对声像媒体的选择;3.
教学
媒体的特性,不同的媒体具有各自的属性,发挥着不同的教学作用;
4
.教学内容,各门学科...
你知道
教学评价
有哪些原则吗?
答:
2.整体性原则 整体性原则是指在进行
教学评价
时,要对组成教学活动的各方面做多角度,全方位的评价,而不能以点代面,一概而论。由于教学系统的复杂性和教学任务的多样化,使得
教学质量
往往从不同的侧面反映出来,表现为一个由多因素组成的综合体。因此,为了反映真实的教学效果,必须把定性评价和定量...
如何撰写教育
教学
案例
答:
教学
案例的特点
四个
特点:客观性. 教学案例是写实的,是教学实践中具体事例的真实再现,有相对完整的教学情节.对事情发生的背景,教学活动的基本过程,要客观地描述,如实地介绍.不能对教学活动作笼统的,概括的叙述,更不能歪曲事实真相.评析要实事求是,就事论理,从事实中引出道理,不能脱离事实而空发议论.典型性.教学案...
小学德育工作
评价
五篇1200字
答:
今年的
教学质量
年评比中王庆华教师被
评为
州级优秀工作者,张洪波教师被评为市级优秀班主任,在学校组织的优质课评选中赵丹教师的课评为一等奖、乔庆梅教师的课评为二等、范永爱的课评为三等奖,参加进修学校组织的学科竞赛活动中赵丹教师获一等奖、曹娜、穆仁波获二等奖。范菊花、丁芳、张微薇等教师撰写的论文分别获...
教师个人成长专业发展计划
答:
教师的专业成长是一个动态的过程,根据教师发展需要,在各个
阶段
提供必需的支持,促进其持续发展。 3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异,在时间安排上,对主题的确定、研究视角的选择和
教学
方法的运用等方面,力求做到更灵活,留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。 4、互动性原则。注重...
如何建立以学情
为
基础的教学案
教学评价
体系
答:
三 以客观事实为原则,制定科学合理的
质量评价
体系 1 确定评价主体。课堂
教学质量
受多方面因素的影响,评价过程是评价主体对教学活动的价值判断过程,在
教学评价
中要对教学过程有一个合理的评价,就必须根据不同主体的评价结果来综合评价教学质量。其中学生评价最具合理性,专家的评价则比较客观公正,领导的...
教师的自我
评价
答:
教师的自我
评价
篇2 作为一名教师,最重要的任务就是使自我的教育
教学质量
有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的提议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“提议”谈谈我的想法。 一、教师,珍惜儿童对你的信任。 “教师应对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑...
小学语文六年级下册
教学
目标
评估
题第六单元
答:
2009年小学六年级语文教学质量评估 命题思路与复习建议一、命题的指导思想及试卷的总体设计 1、本次小学六年级
教学质量评估是
新课程实施六年来的一次总结,是对新课程实施成果的一次检验。本次评估将以新课标精神为准则,以人教版六下册教材为主要内容,重点考察学生基础知识的掌握及综合应用语文知识的能力。
小学教师个人教育
教学
工作总结【精华5篇】
答:
(二)增强上课技能,提高
教学质量
:在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 (三)在课...
学校教育
教学
管理工作计划
答:
2、加强教学常规管理。 教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅,辅导、
教学评价
等环节按《宝井联区常规教学细则》的要求严格管理。 3、强化
质量
管理。 (1)实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好学习困难生的转化工作,早一点打算,多一点行动...
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