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教学目标设计的原则
初中数学在课堂
教学
中怎样
设计
三维
目标
答:
新课程课堂
教学
评价体系为“三维度模型”:即维度一:教学计划方案评价;维度二:教学指导过程评价;维度三:教学指导效果评价。基于这一课堂评价体系,课堂教学三维
目标的设计
也应遵循以下几个基本
原则
: 1、科学性原则:是指“三维目标”的确定要依据科学的原理原则,具有科性、知识性,目标的实现过程要与...
设计教学目标的
基本方法和步骤
有哪些
答:
1、目标分解:任何一级的
教学目标的
确定,必须以其上一级目标为依据,下位目标是为上位目标服务的。教学目标自上而下的分解过程,是一个不断具体化的过程。课时教学目标是教学目标中最为具体的目标,要确定课时目标,就必须明确其上位目标——单元教学目标及其相互关系;要
设计
单元教学目标,就必须明确其...
有的放矢
原则
要求教师围绕
答:
2、关注学生的实际情况和学习需求 有的放矢
原则
要求教师关注学生的实际情况和学习需求,了解学生的兴趣爱好、学习风格和能力水平,并根据这些信息
设计教学
内容和方法。有的放矢原则的实践意义 1、提高教学质量和效果 可以帮助教师更好地满足学生的学习需求,提高教学质量和效果,通过围绕
教学目标
进行有针对性...
教学设计的目标
是什么?
答:
最后还要备学生的兴趣爱好,找准学生的兴奋点,让教学更亲切地走进学生。有效的挖掘利用教材是教学的首要任务,教师要结合现代社会的发展和学生的需要,研究教材的价值。让学生全面深入的了解教材,教师还应该敢于超越教材,不断创新,确立
教学的目标
、重点和难点。课堂教学上要有明确的目标,新课程提出了“...
教学目标的设计
依据包括()
答:
教学目标的设计
依据包括(ABD)介绍如下:A.学生发展B.教学内容C.教师需要D.社会需要 教学目标的设计是教育工作中比如,语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,那么在制定语文课程的教学目标时,就需要充分考虑这些核心素养的要求。学生是教学目标的受益者。...
教学设计
中的
教学目标
怎么写?
答:
新课程倡导的课堂
教学目标
有三个维度:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。(1)钻研教学大纲,分析教材内容;(2)分析学生的认知特征。分析学生的社会特征,对学生的学习习惯、学习方法、学习态度、班级风气、心智发展水平等都要有所了解;对学生预备技能状况进行分析,了解学生是否已经...
主题:学科
教学的
难点是依据什么确定的
答:
国家课程标准制定的是某学段共同的、统一的基本要求,而不是最高要求,是绝大多数学生应达到的标准,因此,
教学目标的设计
要考虑到学生个体的学习差异。教学目标的层次性,也是因材施教
教学原则的
要求。4.可测性
原则教学目标
是全体学生在教学过程结束后应达到的基本标准,必须具有可测性,否则,就不能充分发挥教学目标的...
教学设计
包括哪些环节
答:
2、
教学设计
是实现
教学目标的
计划性和决策性活动:教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。3、教学设计是以系统方法为指导:教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
教学原则
:系统性原则:教...
设计
课堂
教学目标的
基本依据
有哪些
答:
教学目标包括多个水平、多个层次。教学目标表述的四个要素:首先是主体性,其次是具体性,第三是逻辑性,最后是指向性。目标描述的行为主体是学生,而不是教师;目标描述的行为动词必须是可测量的、可评价的,具体而又明确的。掌握
教学目标设计的
思路和具体的方法,对教学有一定的帮助。基于教学目标,挖掘...
确定
教学目标的
依据主要是什么?
答:
是
教学目标
确定的必要依据:学生是否具备了学习新知识必须的条件,学生到底掌握了哪些要求掌握的知识,有多少学生没有掌握?哪些知识学生可以自己学会,哪些知识需要教师去教?哪些地方可以作为学生的亮点出现?只有对学生有了相当准确、深刻的了解,才能制定出切实可行的教学目标,从而真正体现因材施教
的原则
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