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搭石第四自然段主要讲了什么
《
搭石
》的说课稿
答:
第一自然段
讲述了搭石
的由来。第二—
四自然段
分别通过“摆搭石”,“修搭石”,“走搭石”的情景描述,向读者展示了乡里人一心为他人着想的美好感情。第五自然段
讲搭石
联结了乡亲们美好的感情。 【说学生】 中年段的学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关...
搭石
的主题是
什么
?
答:
作者念及此,便
写
下了《
搭石
》,这是一篇语言质朴、意境秀美的回忆体散文,字里行间都饱含着作者对搭石,对乡亲们深深的怀念和赞美的情感。文章分段:第一部分(第1
自然段
):从家乡的生活环境谈起,介绍什么是搭石。第1、2句:用简洁的语言介绍小溪的情况,为下文搭石的出现做铺垫。第3、4句:说明...
《
搭石
》一文
主要
赞美了乡亲们哪些精神?
答:
作者念及此,便
写
下了《
搭石
》,这是一篇语言质朴、意境秀美的回忆体散文,字里行间都饱含着作者对搭石,对乡亲们深深的怀念和赞美的情感。文章分段:第一部分(第1
自然段
):从家乡的生活环境谈起,介绍什么是搭石。第1、2句:用简洁的语言介绍小溪的情况,为下文搭石的出现做铺垫。第3、4句:说明...
《
搭石
》的说课稿
答:
4、分小节指名读课文,想想每一
自然段主要讲了什么
?通过初读感知,学生能够初步把握文章的主要内容,初步读懂课文。 三、充分诵读,巧破疑难 请同学们默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。学生会根据自己的实际学习情况提出各种疑问,老师主要拎出两大疑问: 疑问一: 人们为什么要摆搭石? 疑问二 :为
什么说搭石
联结...
小学《
搭石
》说课稿
答:
4、分小节指名读课文,想想每一
自然段主要讲了什么
?通过初读感知,学生能够初步把握文章的主要内容,初步读懂课文。 三、充分诵读,巧破疑难 请同学们默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。学生会根据自己的实际学习情况提出各种疑问,老师主要拎出两大疑问: 疑问一: 人们为什么要摆搭石? 疑问二 :为
什么说搭石
联结...
《
搭石
》这则课文
主要讲了什么
?
答:
直到满意了才肯离去。2、解读:
讲了
两个事例,一个是秋凉以后大家会把
搭石
摆好;另一个是上了年纪的人无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳也会找来合适的石头搭上。3、仿写:如果有小朋友过来走搭石,乡亲们一定会给他探路,以防有不稳的搭石。也会给他引路,防止他不会走搭石。
课文《
搭石
》
讲了
一件
什么
事?
答:
第一段(第1自然段):
写
小溪是乡亲们的必经之路,进入秋天,天气变凉,为了通过小溪,人们在小溪里摆放
搭石
。第二段(第2自然段):描写老人摆搭石的情景,反映了老人为他人着想的美好品质。第三段(第3-
4自然段
):描写人们走搭石的优美画面,通过
具体
事例反映了人们美好的心灵。
第四
段(第5自然段...
《
搭石
》这篇课文
主要讲了什么
事
答:
本文作者(刘章)
写了
自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是
搭石
。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。搭石,构成了家乡的一...
四年级《
搭石
》说课稿
答:
六、
说
教学过程 (一)情境导入,揭示课题。 (二)初读课文。 自由地读课文,从问题——什么是
搭石
?若无搭石,人们又如何过小溪?“绾”字的意思?搭石给你留下了怎样的印象?——入手,让学生对课文有个整体的感知。 (三)再读课文。 1、根据学生对搭石的初步印象,让学生默读2~
4自然段
,寻找描写人们走搭石的相关...
搭石
课文
主要
内容
答:
《
搭石
》读后感 一文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。课文
主要写了
三个场景:上了年纪的人发现搭石不稳,重新摆搭石;给对方让路;背老人过搭石。作者看到了人们挤公车、横过马路拥挤无序,一下子想到...
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