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搭石每段大意
小学《
搭石
》说课稿
答:
4、分小节指名读课文,想想每一自然段主要讲了什么?通过初读感知,学生能够初步把握文章的主要内容,初步读懂课文。 三、充分诵读,巧破疑难 请同学们默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。学生会根据自己的实际学习情况提出各种疑问,老师主要拎出两大疑问: 疑问一: 人们为什么要摆
搭石
? 疑问二 :为什么说搭石联结...
作者是怎样写“走
搭石
”的动态美的?
答:
这段话先写一行人(动作协调有序)的美,再写(声音)的美,最后写(画面)的美。动作协调有序的美可以从“动作是那么协调有序”看出,声音的美可以从“踏踏的声音,像轻快的音乐”看出,画面的美可以从“清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”看出。文段选自《
搭石
》,原文:家乡有一句“紧走...
假如遇上老人来走
搭石
,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理...
答:
这指的是年轻人总要伏下身子背老人过去这种事情。出自人民教育出版社出版的小学语文四上21课《
搭石
》。作者是刘章。《搭石》一文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的乡村生活气息,体现了乡亲们淳朴的爱。选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;...
《
搭石
》作者是谁?
答:
搭石
作者刘章简介刘章是我国当代著名诗人,目前已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》、《刘章散文选》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的新中国成立50年来,你最喜爱的50位诗人评选中,读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣,承德人为之自豪,成为承德诗坛的骄傲。 第一次知道刘章...
《
搭石
》教学设计
答:
了解
搭石
。 1、默读课文,简要地说一说每一自然段讲的是什么内容? (“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。) 2、主选择自己喜欢的内容读给老师同学听。 四、学习第一自然段,了解搭石。 1指名读第一自然段。 孩子们,如果你是刘章的乡亲,你能不能用书中的话语告诉大家...
作者是怎样描写一行人走
搭石
时动作
答:
第4自然段虽然文字朴实,但是简单的事情中闪烁着美好的思想,散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵,从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走
搭石
……”这两个事例中...
“
搭石
”表现了乡亲们什么品质?
答:
“理所当然”、“协调有序”可以看出乡亲们默默无闻、无私奉献的品质。原文节选:家乡有一句“紧走
搭石
慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工...
搭石
教学反思优缺点及改进措施
答:
2、如:水清的词“潺潺地流”“唱着欢快的歌曲”;孩子们走在
搭石
上的动作、心理描写,使一幅幅活生生的画面跃然纸上。文章的第二自然段中作者用了许多形容词,把画面写活了。学生边读边想象,这些词也丰富了孩子们的情感体验。二、不足之处 1、本文中出现了很多拟人句,而拟人句的学习学生可能有...
搭石
作者刘章简介
答:
编辑本段艺术成就 他的作品有诗文集《南国行》、《北山恋》、《枫林曲》、《长相思》、《映山红》、《虞美人》(与人合作)、《燕山春》、《刘章诗选》、《刘章散文选》和刘章旅馆游诗词《中华风景》与《父子诗抄》等。他的词作《望海潮、端阳诗会》获河北省第三届振兴奖,《刘章诗选》获得第四届文艺振兴奖。在...
文中写走
搭石
有什么作用
答:
这段话先写一行人(动作协调有序)的美,再写(声音)的美,最后写(画面)的美。动作协调有序的美可以从“动作是那么协调有序”看出,声音的美可以从“踏踏的声音,像轻快的音乐”看出,画面的美可以从“清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”看出。文段选自《
搭石
》,原文:家乡有一句“紧走...
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