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掌握课文内容的方法
略读
课文的方法
答:
略读的作用,就像一种是阅读训练,它将文章分成一个单元的一些知识点。略读的重点是使学生在教师的指导下,有意识,准确地将精读中获得的基础知识,阅读
方法
和经验转化为略读
课文
,并将知识转化为技能。略读目的,是以
掌握
文章的主要信息为基本目的,粗略而非细读。在信息社会中,你需要在很多场合快速粗略...
【浅谈小学语文略读课的教学策略】略读
课文
怎么上
答:
”“盲目生产、无休止的浪费会使不可再生资源雪上加霜!”等。事实证明,略读课是培养学生阅读兴趣,提高阅读能力,
掌握
阅读
方法
,提高写作水平,养成阅读习惯的好工具。巧妙地上好略读课,可以多快好省、事半功倍地培养学生的读写能力。作者单位北京市丰台区东高地第二小学 (责任编辑 田欣欣)
初中生如何进行名著阅读
答:
那么 我们怎样进行名著阅读呢 128218 材料选择很重要我们应在语文老师的指导下选择适合自己年龄特征 思想水平和知识基础的读物 大体上可以从两方面进行选择 一方面可以阅读一些与
课文内容
有关的名著 另一方面可以阅读语文教材推荐的文学名著 128214 阅读方法有诀窍阅读文学名著要有正确
的方法
...
怎样帮助学生理清
课文的
结构呢?
答:
…在大家相互的讨论中,学生对事情的发展过程就清晰地
掌握
了。最后,找当然,对于课文结构的掌握,都是基于读懂
课文的
基础之上,学生要借助工具书等
方法
,将课文读懂,才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子,比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要
内容
,如《音乐之都维也纳...
三年级语文下册第18课《她是我的朋友》讲了一件什么事
答:
的能力,这一训练重点的确定既是对前面初步学习了解课文内容方法的继续与延伸,更是为四年级上册概括课文的主要内容做铺垫。 综上所述,可见本单元这个训练重点处在整个训练过程的初始阶段。在本组阅读学习中应教给学生了解
课文内容的方法
。对通过关键词了解课文内容、通过理清文章叙述顺序了解课文内容的方法进行训练。在...
小学语文中常用的阅读
方法
有什么?
答:
一、课外阅读有利于培养学生独立阅读的能力。经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力,为他们今后习作和终身学习打下良好基础。课内阅读除了培养学生的阅读兴趣,更侧重的就是使学生学会运用多种阅读
方法
。方法的指导是必须的,但要
掌握
这种阅读方法,还要通过大量的阅读,并形成一种习惯。学生在运用多种...
如何利用
课文
培养学生的阅读能力
答:
阅读课文前,教师根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题,让学生读后掩卷沉思,复述课文,既达到了锻炼口头表达能力,也达到了
掌握课文
要旨的目的。在阅读中根据
课文内容
,让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片段进行必要的模仿训练,这也是提高学生阅读能力的一个好
方法
。《故乡》...
怎样提高阅读理解能力?
答:
所以,我们基本上都有和孩子互动的能力,我们可以创造和孩子互动的机会,让孩子的阅读
内容
得到延伸和深化。比如,我们可以引导孩子:“你刚刚说的这一点,我也知道,是不是……”如果家长能够把这些小互动搞起来,孩子的互动热情自然就会高涨。在互动的过程中,孩子既表达了自己观点,父母也贡献了自己
掌握
...
我知道学习略读
课文
可以借助课文前的什么和课文后的什么
答:
让学生整体感知
课文的
大意:有一位商人丢失了一只骆驼,老人根据自己的观察,帮助商人找到了丢失的骆驼.了解学习的重点:商人丢失的骆驼有哪些特点?老人是怎么知道骆驼的这些特点的?2、围绕要点,品味语言 引导学生抓住要点或感兴趣的问题,可以是
内容
上的,也可以是写法上的,通过讨论、交流,
掌握
阅读
方法
。
复述能力的“转角”——简要复述
答:
教学简要复述单元不应一接触课文就让学生默读课文,提取重要信息,因为此时的学生尚不具备这么强的概括能力。教师可引导学生运用之前的学习经验,仔细默读课文,甚至反复朗读课文,促其对课文内容足够熟悉。同时,也可以借助之前
掌握
的梳理
课文内容的方法
,厘清主要内容。这里所说的“厘清主要内容”与我们平时说的“把握主要内容...
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