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拿来主义教学设计一等奖
《
拿来主义
》中“大宅子”的喻意是什么?
答:
“鱼翅”——精华——吃掉(吸收)。“鸦片”——毒品(有益也有害的一类事物)——药用(治病)。“烟灯烟枪”——旧形式(有害的可做反面教材的一类事物)——毁灭或展览(教育)。姨太太——腐朽(供剥削阶级欣赏享用的东西)——走散(消灭)。“孱头”“昏蛋”“废物”“
拿来主义
” 四者 之...
拿来主义
中大宅子里有些什么?各指什么
答:
“鱼翅”——精华——吃掉(吸收)。“鸦片”——毒品(有益也有害的一类事物)——药用(治病)。“烟灯烟枪”——旧形式(有害的可做反面教材的一类事物)——毁灭或展览(教育)。姨太太——腐朽(供剥削阶级欣赏享用的东西)——走散(消灭)。“孱头”“昏蛋”“废物”“
拿来主义
” 四者 之...
大宅子喻指的是什么?
答:
“鱼翅”——精华——吃掉(吸收)。“鸦片”——毒品(有益也有害的一类事物)——药用(治病)。“烟灯烟枪”——旧形式(有害的可做反面教材的一类事物)——毁灭或展览(教育)。姨太太——腐朽(供剥削阶级欣赏享用的东西)——走散(消灭)。“孱头”“昏蛋”“废物”“
拿来主义
” 四者 之...
大宅子的喻体指代什么
答:
“鱼翅”——精华——吃掉(吸收)。“鸦片”——毒品(有益也有害的一类事物)——药用(治病)。“烟灯烟枪”——旧形式(有害的可做反面教材的一类事物)——毁灭或展览(教育)。姨太太——腐朽(供剥削阶级欣赏享用的东西)——走散(消灭)。“孱头”“昏蛋”“废物”“
拿来主义
” 四者 之...
高中语文必修三:李商隐诗两首(锦瑟)
教学设计
答:
导语:本着遵循认知规律、遵循鉴赏基本原则 教学中宜深入浅出、以读带赏 全方位调动学生学习新诗的积极性、主动性和创造性 在整个教学活动中以学生为主体 培养学生的鉴赏、评价能力。下面来看看高中语文必修三:李商隐诗两首(锦瑟)
教学设计
。 一、名句导入 激发兴趣 实践表明 由已知切入...
大宅子与“孱头”“废物”“昏蛋”有什么相同点?
答:
“鱼翅”——精华——吃掉(吸收)。“鸦片”——毒品(有益也有害的一类事物)——药用(治病)。“烟灯烟枪”——旧形式(有害的可做反面教材的一类事物)——毁灭或展览(教育)。姨太太——腐朽(供剥削阶级欣赏享用的东西)——走散(消灭)。“孱头”“昏蛋”“废物”“
拿来主义
” 四者 之...
如何用本土化的
教学
资源促进科学教学
答:
同时,我们的
教案设计
,也一定要有创新性。别人的优秀
教学设计
,不是不可以用,而是应该知道和注意如何用。并不是简单的“
拿来主义
”,而是一定要在借鉴别人好的东西的基础上,创新地发展自己的东西,什么叫优质教案?我个人觉得,就是既借鉴了他人的成功经验,又提出了自己创新的设计——当然这种创新必需符合教学规律和教学...
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