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师生关系的本质是
教学过程中的
师生关系是
什么关系
答:
它的理论基础是教学认识论。教学认识论认为,教学过程在
本质
上是一种认识过程,同时,它又是一种特殊的认识过程,教学认识既有别于其它形式的认识,具有自己的特点,即有领导性,间接性和教育性。首先,教学认识是教师领导学生认识的一种认识。很明显教学过程中的教师和学生的
关系
不能等同于一般的人际关系...
什么是
师生关系
?
答:
它是一种特殊的社会关系和人际关系,是教师和学生为实现教育目标,以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系,良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段,而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。师生关系是教学过程中最重要的关系,
师生关系
...
师生关系
理论有哪些
答:
第二,在人格上是平等的关系。学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。教师与学生之间相互尊重,彼此理解,建立起民主平等的师生关系。这种民主的
师生关系是
一种朋友式的友好与帮助的关系。真正民主平等的师生关系是将尊重信任与严格要求结合起来。第三,社会道德上的相互促进关系。从
本质
上讲...
良好的
师生关系
应该是怎样的?
答:
使他们的人格得到充分发展。良好的
师生关系
应该体现在:一方面,学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际
关系的
积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。
如何判断两个人之间有无
师生关系
答:
第二,在人格上是平等的关系。学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。教师与学生之间相互尊重,彼此理解,建立起民主平等的师生关系。这种民主的
师生关系是
一种朋友式的友好与帮助的关系。真正民主平等的师生关系是将尊重信任与严格要求结合起来。第三,社会道德上的相互促进关系。从
本质
上讲...
教育过程中如何处理好
师生关系
答:
平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理
师生关系的
问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。教育
的本质是
培养人、造就人。现代教育思想告诉我们:师生关系...
师生关系
中最基本的一种关系是
答:
师生之间其他关系:不仅有正式的教育关系,还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理
关系是师生
为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流,这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现情感信息的传递和交流。教育
的本质
属性具体而言体现在三个方面:第一,教育是人类独有的社会现象。
师生关系
中最基本的关系是
答:
同时,良好的教学过程和教学结果,会促进师生情感关系更加融洽和谐,所以加强师生之间的相互理解和沟通,直接关系到学生的学和教师的教,甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。优化师生心理
关系是师生关系
改革的现实要求。教育
的本质
属性具体而言体现在三个方面 第一,教育是人类独有的社会现象。
师生关系
包含哪些内容?
答:
也是教师专业化的核心内容和
本质
要求之一,它包含了教师与学生的关系、教师的职业角色与行为规范、教师的专业发展与专业成长等内容和要素在内的诸要素
关系的
总和,也是教师专业素养的具体现和标志之一,因而也是教师专业化的最终目的和根本要求之一.(共2页)
师生关系的
发展方向应该是怎样的?
答:
平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理
师生关系的
问题。健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作,学生能否全面、主动地发展,最终完成学习任务,很大程度上取决于师生关系是否良好。教育
的本质是
培养人、造就人。现代教育思想告诉我们:师生关系...
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