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小组合作促进班级管理
如何当好班主任班规制定与学生的自管自育
答:
须主动走到幕后,教给学生管理的方式方法,为他们把握正确的方向,帮他们出主意,想办法,总结经验,反思教训;尽可能多地给每一个学生提供锻炼和展示的机 会,使人人都感受到自己在
班级
中的价值和班集体的温暖。经过实践,学生个人量化评定制度和班级内部
小组合作管理
制度是推动自管自育的很好的保障机制。...
高中班主任如何做好
管理
工作
答:
也是
促进班
干部努力工作不断进取的动力,这样会激励班干部鼓足干劲,以饱满的热情努力的工作,以争取更大的成绩。五、积极开展各项活动,培养团队精神 新课改要求学生要“自主-探究-
合作
”,在
班级管理
中,合作――培养团队精神的一种有效方法,更是尤为重要。一个班集体如果凝聚力强,合作得...
班主任工作研讨活动总结
答:
而通过“
小组合作班级管理
”这种模式,正好可以让学生自己来
管理班级
。会上,洪XX副校长代表学校作《小组建设、管理及优化提升》。报告系统阐述了小组合作班级管理的模式定位和理论依据,制定了小组合作班级管理的目标和要求,提出了小组合作班级管理模式实施的任务和建议。洪校长的报告是对我校前阶段“小组合作”这种班级...
制定
班级
公约的金点子
答:
愿这些方法能激发你的灵感,对你今后的
班级管理
工作有所帮助、有所启示,并由此产生更多的班级管理“金点子”。把班级管理的自主权交给学生 给学生创设机会,搭建自我管理的舞台:1、争当早读领读人,学生通过自己的努力来当上领读人,能够激发学生早读的兴趣,又能使学生自己控制好早读的纪律。2、“轮流执政”的值日班长,...
如何组织培智学生进行有效的
合作学习
答:
(四)注重
合作学习
的评价 1.建立一种多元的评价体系,
促进合作
者更加有效地进行合作学习。评价的方式,有个人评价、小组评价、自我评价、同伴评价、教师评价等。这几种评价可以多重组合,共同在合作学习中发挥作用,但我认为小组自评与同伴互评非常重要,因为这种评价体系关注的是学生团体合作意识与合作成果,有利于组内合作...
怎样对学生进行个性化
管理
?
答:
对学生的个性化
班级管理
根据学生的个性特点,采取不同的教育方式和方法。一、采取不同的教育方式和方法:学习风格:有些学生喜欢听讲座和看视频学习,而另一些学生则倾向于通过实践探索问题和解决方案。为了满足不同学生的学习风格,教师可以采用多种教育方法。学习目标:有些学生对于学习目标非常自我驱动,而...
如何处理好
小组合作学习
与传统教学之间的关系
答:
表面上看课堂气氛非常热烈,但是小组间的交流很少,基本上停留在独立学习的层次上,没有真正的讨论和合作,没有发挥
小组合作
的优势,其学习结果不能完全代表本小组的水平。究其原因有二,一是低年级的学生自我
管理
能力差,还没有形成
合作学习
的意识和能力,教师没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论...
如何形成
班级
凝聚力
答:
高度信任学生大胆放手,以学生为主体,教师适时辅之引导,课堂上要充分发挥“
小组合作
”中“同伴学习”和“同伴激励”的功用。通过“小组合作”的方式,实行自主学习的
管理
,充分调动学生的主观能动性,把学习转化为一种内在需要,实现了学生的自我发展[1]。 (三)关爱的阳光维护学生的自尊心 1.教师要拥有期待改正的爱心 ...
如何建立以生为本的
班级管理
制度?
答:
为此,接班时,我主要从三方面了解学生:①我先查阅学生档案,对学生操行,学习情况进行归类和分析,还向原班主任了解情况,了解的重点是班上骨干和较差学生的表现,多听取原班主任对
班级管理
工作的意见,从而,对全班学生有一个初步的认识,以此制定出科学
管理班级
的一些具体措施。②加强家校联系,形成教育合力,进一步了解学生。
班级
工作总结
答:
我们班还设立了各岗分管的学习
管理
制度、活动管理制度等,使我们班真正成为了“有制度”的
班级
体。 班级学风建设:通过各种渠道,给同学们提供与学习相关的信息;还积极组建了学习兴趣
小组
。通过班委及全体同学都共同努力,在我们班形成了良好的学习氛围。很多同学都取得了很大的进步。这学期开始,很多同学都已找到了目标,所...
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