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小学阶段是发展学生个性的什么时期
普通中
小学
教育的目标
是什么
答:
两种水平、六种能力、十二项基本功。即是以师德为核心开展教育,努力使
学生
达到本科层次学术水平和
小学
教师的专业化水平,具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习
发展
能力,和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。
你知道
小学阶段的
素质教育
是什么
吗?
答:
小学阶段的
素质教育。《小学生素质教育》内容:小学阶段的素质教育,应以促进小学生基本素质的全面
发展为
主要目标.基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质.同时也应注意
发展小学生的个性
素质(包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能)。素质教育是依据人的发展和社会...
学生的阶段
性
是什么
?
答:
在不同阶段对
学生的
要求也不同。1.第一
阶段为
幼儿园,在这个
时期
对学生的要求是最低的一个阶段,一般接收三岁以上的小朋友。幼儿园应当保障幼儿的身体健康,培养幼儿的良好生活、卫生习惯;促进幼儿的智力
发展
;培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。2.
小学阶段的学生
相对于幼儿园阶段来说较为严格...
小学生
身心
发展的
特点
答:
(五)
性格的
特点。小
学生
的自我意识在不断
发展
,自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长,他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己,而是能够把自己与别人的行为加以对照,独立地做出评价。因而在
小学阶段
进行有效的教育,使学生形成良好的性格是非常重要的。二 小学生身体发育的一般特征?小...
小学生
自律性的
发展
一般包括几个
阶段
?
答:
小学生
自律性的
发展
一般包括:第一
阶段
学生行为上桀骜不驯,他们往往拒绝服从命令,需要成人操很多心。他们没有内在的规则。他们几乎是想要什么东西,就拿什么东西,不会考虑他人的感受。大多数孩子到了四五岁就跨越了这个阶段,但有少数孩子停在这个水平上。面对这样的学生,不能让他们在跟教师的力量对比...
小学生是什么
教育啊?
答:
小学阶段的
素质教育。《小学生素质教育》内容:小学阶段的素质教育,应以促进小学生基本素质的全面
发展为
主要目标.基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质.同时也应注意
发展小学生的个性
素质(包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能)。素质教育是依据人的发展和社会...
小学生
心理
发展的
基本特点(一)
答:
但仍有不少儿童的态度尚不够稳定统一,还不能形成明确的性格特征。小
学生的性格发展的
总趋势是:(1)性格发展水平随年级升高而逐渐提高。(2)二年级到四年级发展较慢,表现出发展的相对稳定性。(3)四年级到六年级发展较快,表现出发展的快速增长性。3、小学生能力的特点。在
小学阶段
,小学生的...
小学
中高年级以上开始学写作文,说明该
时期学生
的思维
发展
进入()。
答:
【答案】:D 本题考查皮亚杰的认知
发展阶段
理论。皮亚杰将个体的认知发展分为以下四个阶段:感知运算阶段(0-2岁);前运算阶段(2-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-16岁)。形式运算阶段(11-16岁)是儿童思维发展趋于成熟的阶段。本
阶段的
儿童已经具有抽象逻辑推理的能力,能够理解...
学生的个性
差异
答:
2、个体间的差异 学生个体间的差异是指学生与学生之间的差异,学生智力
发展
水平的个体间差异在学生中是客观存在的,
学生的
智力发展水平与其学业成绩有很高的相关。国外研究发现,对于不同年龄
阶段学生
来说,智力水平与学习成绩的相关逐渐降低。在
小学阶段
,相关在0.6---0.7之间;在中学阶段,相关在0.5-...
小学生的
心理特点
是什么
?
答:
优点与不足。另外,随着个性的
发展
,小
学生的个性性格
特征也不断增强,性格对他们行为的影响越来越大。当然小
学生性格的
可塑性很大,但随着年龄的增长,他们的行为会渐渐形成习惯,性格也就越来越稳定,越来越难以改变了。因而在
小学阶段
进行有效的教育,使学生形成良好的性格是非常重要的。
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