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小学英语课堂创设情境的必要性
如何丰富
小学英语课堂
教学
答:
也就是说,课堂上绝大部分教学活动是要以语言实践为基础,要杜绝单纯的传授,讲解语言知识的做法,要求教师科学地设计教学过程,努力
创设
丰富的
情境
,帮助学生通过各种渠道获取语言知识,打好初步的语言基础,才能防止
小学英语教学
中出现的“两极分化”现象。那我们应该如何把这个“基础”扎牢固呢?这必须从...
如何提高
小学英语课堂的
参与度
答:
小学生
天性好动,乐于参与游戏活动。实践证明若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习
英语
,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃
课堂
气氛,激发学生的兴 趣,提高学习参与度。我们教师在
创设情境的
过程中要注意,不能只考虑到活动的趣味性和可参与性,而...
如何构建生活化的
小学英语课堂
教学
答:
而生活化的英语教学方式,能有效地激发学生学习英语的兴趣,将英语教学与生活融为一体,提高学生运用英语的能力。只有用生活理念构建英语教学课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,才能使英语这种交际工具真正实用化、自然化。下面我结合自身教学经验来谈一谈如何在
小学英语教学
中进行生活化教学。(一)教学内容生活化小学...
如何利用电教媒体
创设英语
学习氛围
答:
4.电教媒体不受时空限制,信息传送的范围更广、速度更快、地域更宽阔。由于电教媒体教学具有这些优势,使得英语教学中
创设的
情景更为形象、生动、逼真,从而调动学生的学习积极性,学生会在轻松愉快的气氛中学会知识,提高学习效果。因此,利用电教媒体创设情景的途径对
小学英语教学
会起到很大的辅助作用。二...
如何在
小学英语教学
中渗透新课改的理念
答:
由于在我的
课堂
上采用了任务型的教学模式,学生在课堂上都有事可做,并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣,
英语课
也变得丰富多彩,学生从中也体验到了成功的喜悦。二.
创设英语的教学情境
情境教学
是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,在认知方面有启迪学生的可暗示性,从而使学生有意识的和无...
如何引导学生主动参与
小学英语
实践活动
答:
2、课堂
情境的创设
应贴近学生的真实生活。创设生动有趣的
英语课堂
情境,对促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,激发学生努力学习英语的热情,培养学生理解英语,记住英语和运用英语的能力是非常重要的,但课堂情境的创设应根据
小学生
的心理特征和需求,以及课本的所学内容,创设更多生动活泼的真实...
如何在
小学英语课堂
教学中培养学生合作交流能力
答:
如何在
小学英语课堂
教学中促进学生自主快乐学习,培养学生自主快乐学习能力,在这一轮的基础教育课程改革中显得尤为重要。那么,怎样在小学英语课堂教学中促进学生自主快乐学习呢?下面结合自己的教学实践谈一些体会和做法。一、激发兴趣,让学生想学英语(一)
创设
问题
情境
,激发学生学习兴趣一位著名的教育家曾...
农村
小学英语的教学
方法
答:
导语:小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。要取得
小学英语教学的
成功,就应当把握好其特点,遵循其原则。农村小学英语的...
小学英语教学
心得谈
答:
由于在我的
课堂
上采用了任务型的教学模式,学生在课堂上都有事可做,并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣,
英语课
也变得丰富多彩,学生从中也体验到了成功的喜悦。二.
创设英语的教学情境
情境教学
是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,在认知方面有启迪学生的可暗示性,从而使学生有意识的和无...
如何培养
小学生
学习
英语的
主动性,提高
课堂教学
效率
答:
这为每一位教师的
课堂
实际
教学
提出了行为指南。 一、 培养
小学生
学习
英语
的主动性
的必要性
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体...
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