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小学低年级识字教学的指导
小学
一
年级
语文第二学期
教学
工作总结
答:
低年级的
词语
教学
是巩固
识字
、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,
指导
学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、...
小学
名师工作室个人工作总结
答:
围绕着张**老师主持的课题研究《
小学
中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文
教学的
研讨学习。在四次课堂观摩学习中,对
低年级
的
识字教学
、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念认识,以此贯彻到自己的课堂教学中,并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后,我校名师...
小学
一
年级
语文
教学
工作总结
答:
低年级的
词语
教学
是巩固
识字
、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,
指导
学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、...
如何提高
小学
语文课堂
识字教学
效率
答:
1 提高小学语文课堂
识字教学
效率之我见 识字、写字是阅读和写作的基础,是
小学低年级
语文
教学的
重点。《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本人结合教学...
【精选】
小学低年级
教研组20xx年工作计划
答:
【精选】
小学低年级
教研组20xx年工作计划一、
指导
思想低年级语文教研组将继续以学校工作思想为指导,严格执行课程计划,狠抓
教学
六认真,围绕课题“生活识字——如何培养学生自主
识字的
能力”开展活动、努力提高本组
2019-2020学年部编人教版
小学
一
年级
语文上册全册教案(含
教学
计划)
答:
只要从思想上重视,又采取切实可行的措施,生字的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写字
教学
。与第一册
识字
完全分开不同,每课要写的5—6个字都是本课中出现的,而且大多有一定的规律。
指导
写字,要细致、到位,提倡教师边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好。最好每节课都让学生...
重视语文
教学
中的朗读训练:如何落实
小学
一
年级
语文朗读训练
答:
在实际
教学
中,教师通常会把“正确、流利、有感情”作为对学生每一次朗读活动的具体要求。读得“正确”就要以必要的
识字
量和正确的普通话语音为基础。因此,识字对于阅读有着重要的意义,特别是汉字的音形联系,即见字形能正确读音,对朗读有着非常直接的影响。对
低年级的
学生通过朗读强化汉字的音义联系,...
小学低段识字教学
策略对中高段学生适用吗
答:
对于
小学
中高段学生(三、四
年级
至六年级),学生的认知发展、学习能力和学习习惯等方面都有所提高。这个阶段的
识字教学
应注重基础知识的巩固、学习方法
的指导
以及汉字规律的总结。可以采用分阶段、分模块的教学方法,帮助学生巩固已学知识,并提高学习效果。同时,鼓励学生自主探索、合作学习,培养他们的自主...
小学
语文一
年级
下册《
识字
3》
教学
设计
答:
2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片,联系实际
识字
:什么时候分别会出现这些自然现象?谁见过,分别是怎么样的?练习用这些生字说话。(设计意图:
低年级的
学生虽然年龄还小,但他们在成长的过程中同样在不断地汲取知识的营养,包括对语言的吸收和对大自然的认识等等。因而在课堂上启发学生把生活的经验...
二
年级
下册语文《耳朵上的绿星星》
教学
反思
答:
二
年级
下册语文《耳朵上的绿星星》教学反思2 在执教西师版
小学
二年级下册《耳朵上的绿星星》一课中,我有两方面的感触:1.成功地采用了随文
识字的教学
方法,让学生在语言环境中自主识字,享受识字和阅读的乐趣。引导学生理解感悟“惊讶”、“善良”等词的情感和
指导
写字时突破“惊讶”和“善良”中...
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