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对语文课标的认识和理解
新
课标对于
阅读的要求是什么
答:
新
课标
中明确提出:”应加强对跨媒介阅读与交流的指导,充分利用数字资源和信息化平台,引导学生提高语言
理解与
运用的能力,逐步增强语言表达的准确性和规范性。文学阅读与创意表达 在文学阅读与创意表达任务群中,新课标明确指出教学主旨:引导学生在
语文
实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和...
2022
语文
核心素养四个方面如何体现?
答:
义务教育
语文
课程培养的核心素养,是学生在 积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。从四个方面凸显文化自信:一、新
课标
希望学生在感受语言文字及作品的独特价值这一过程当中,热爱国家通用语 言文字,在
认识
丰厚...
怎样基于
课标
进行小学
语文
教学设计
答:
首先设计的对象是学生,对学生的分析通常包括两方面的内容:学生当前的状态(知识、技能、情感、态、度、价值观)和学生的特征分析(
认知
发展水平、学习风格、动机水平、个人对学习的期望等)。其次是教学目标分析,要把它搞清楚就必须对“教材”和“
课程标准
”分析。要从整个小学阶段
语文
学科教学目标、单元...
什么是
语文
素养 语文素养概念 提高语文素养途径
答:
语文新
课标
明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。”“语文课程应培育学生热爱祖国
语文的
思想感情,指导学生正确
的理解
和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”在日常的教学实践...
2022新
课标
对阅读的总要求
答:
新
课标
中明确提出:”应加强对跨媒介阅读与交流的指导,充分利用数字资源和信息化平台,引导学生提高语言
理解与
运用的能力,逐步增强语言表达的准确性和规范性。文学阅读与创意表达 在文学阅读与创意表达任务群中,新课标明确指出教学主旨:引导学生在
语文
实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和...
233 《
语文
科课程论基础》读书笔记
答:
“和”
语文
教学内容“进行了划分和辨正,并对近百年来我国语文教材问题的思考路向做了较为系统的分析和评价。尤其是对一向笼统的范文系统做出了新的鉴别,区分出“定篇”、“样本”、“例文”和“用件”四种选文类型,打破了长期以来以文体划分选文类型的习惯思维,帮助人们加深了对文选型语文教材
的认识
,具有理论和...
什么是
语文
教学
答:
二者合起来可以
理解
为语文是构建人生的一门重要学习内容。而这项内容是否能落实的好,主要部分还是依赖于最基础的有终结性的课程方面——因为以有限的课程为基础在扩展到无限的人生,是一个事半功倍的效果。由此,我们
认识语文
课程的性质就显得尤为重要了。
对于语文
课程的性质的认定,有许多种,最近公布的义务教育新
课标
...
部编版初一年级下册
语文
教学计划
答:
5、大量阅读
课程标准
要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生
理解
课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的
语文
素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重
认知
轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过...
语文
教学过程中,知识与能力目标指哪些
答:
新课程下,有效的
语文
教学,就是经过教学,使学生在知识和能力,情感态度价值观获得进步与发展,使语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。如何才能在语文课堂教学中体现三维目标呢?我认为,应该做到以下几点。首先,要正确
认识
、
理解
三维目标及其相互关系。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一...
谈谈自己对“
语文
是什么”多重含义
的理解
?
答:
人,不可以没有语文,不可以不懂语文。语文可以使一个人从幼稚走向成熟,从狭隘走向博大。懂得
语文的
人,即使平凡,也绝不庸俗,因为他懂得去鉴赏品味人生中的酸甜苦辣。有些人不是不聪明,而是缺少了一颗热爱语文、学习语文的诚挚的心,于是便无法体会到生活的诗情画意,于是便对生活空怀不必要的冷漠和...
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