55问答网
所有问题
当前搜索:
家庭学前儿童科学教育的特点
学前儿童科学教育
活动中
家庭教育
资源的价值体现在哪些方面
答:
培养科学思维习惯:利用
家庭教育
资源进行科学教育活动,可以让儿童在日常生活中接触到科学知识,培养他们科学思维的习惯,提高科学素养。促进家园共育:家庭教育资源的利用,可以加强家园之间的联系,让家长和幼儿园共同参与到孩子的科学教育中,形成教育合力,提高教育效果。因此,在
学前儿童科学教育
活动中,应...
主要发达国家
学前儿童科学教育的
异同,及对我国儿童科学教育有何启示...
答:
国外
儿童科学教育的特点
:1.
学前儿童科学教育的
目标,不仅在掌握一些知识,更重要的是要教给儿童自然科学的方法。2. 强调儿童自身兴趣的作用,让儿童根据自己的兴趣去观察、了解和认识周围的世界。3. 注重环境的创设和实验用的各种材料的准备。4. 注重培养儿童的实践操作能力,强调让儿童通过自己的实验和...
...根据书本知识并联系实际,谈谈
学前儿童科学教育
评价的基本原则...
答:
地方性原则:是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编
科学教育的
内容.季节性原则: 是指应联系季节变化来选编科学教育的内容. 遵循季节性的原则来选编
科 学教育的
内容,既能丰富,加深学前儿童对季节的整体理解,又能帮助学前儿童理解事物变 化与季节之间的关系.
学前儿童科学教育
内容
特点
①在引导学前儿童...
试述海外
学前儿童科学教育
对我们有何启示
答:
国外
儿童科学教育的特点
:1.
学前儿童科学教育的
目标,不仅在掌握一些知识,更重要的是要教给儿童自然科学的方法。2. 强调儿童自身兴趣的作用,让儿童根据自己的兴趣去观察、了解和认识周围的世界。3. 注重环境的创设和实验用的各种材料的准备。4. 注重培养儿童的实践操作能力,强调让儿童通过自己的实验和...
学前儿童科学教育
材料的选择原则
有哪些
答:
4、时代性原则:科学是一个不断发展的领域,新的发现和理论不断涌现。因此,
学前儿童科学教育
材料应具有时代性,能够反映当前的科学发展水平和前沿动态。这样,孩子们才能接触到最新的科学知识,跟上时代的步伐。5、地方性原则:学前儿童科学教育材料应充分考虑当地的文化、地理和资源
特点
,与孩子们的生活...
什么是一种有目的的知觉活动也是
学前儿童科学教育的
基本方式
答:
②
教育
观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的
科学
仪器,在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。其
特点
是目的明确、真实自然、直接翔实。根据不同的标准,教育观察法可以划分为不同的类别。观察的对于
学前儿童的
重要性:1、儿童认识世界的基础:观察力是...
学前儿童科学教育
活动设计与指导应遵循哪些要求
答:
针对
学前儿童科学教育
活动设计与指导而言,应遵循以下几方面的要求:发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性等要求。儿童科学教育活动的指导原则:1、指导儿童观察时要注意观察的方法和儿童良好观察习惯的培养;注意选择合理而适合内容和儿童认知
特点
的观察观察形式;设计观察类科学活动时要注意教师不是传授给...
学前教育
科学
性原则
答:
(2)
教育
要从实际出发,对儿童健康发展有利 要从实际出发,对儿童进行有针对性的教育;教育形式要活泼,教学方法要多样;教师和家长要以身作则,言行一致,成为
学前儿童
行为的表率。(3)教育设计和实施要
科学
、正确 教师和家长要了解儿童的年龄
特征
和认识事物的规律,根据儿童的实际选择,安排相应的教学内容...
学前儿童科学教育的
活动目标确定要注意什么
答:
年龄阶段目标是根据
学前儿童科学教育的
总目标来制定的,既体现学前儿童各个不同年龄之间的差异性,又体现了各个年龄之间的连续性。5-6岁:能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。4-5岁:能按照指定的标准对物体进行简单分类。3-4岁:能从一组物体中根据一个或两个
特征
,挑出物体,归入一类。
简述
学前儿童科学教育
对儿童发展的意义
答:
与一些教材不同的是,针对当前人们对集体教学活动关注较多的现状,《教师教育精品教材·
学前教育
专业系列:
学前儿童科学教育
》专章讨论了集体教学活动中的科学教育活动。学前儿童科学教育内容 1、引导幼儿对身边常见事物和现象
的特点
、变化规律产生兴趣和探究的欲望。2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜