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实施德育教育策略应注意
联系实际,论述“
教育
影响的一致性和连贯性’’的
德育
原则。
答:
(1)该原则的基本含义是:在
德育
工作中,
教育
者应对各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,步调一致,并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生
进行
思想品德教育。(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。(3)贯彻该原则的基本要求:第一,...
简述
德育
过程的操作性
答:
简述
德育
过程的操作性介绍如下:德育过程的操作特性主要包括以下几个方面:1.个体化:德育过程注重个体差异和个体需求的满足。教育者和教育机构应根据每个学生的特点、兴趣和发展水平,制定相应的德育计划和
教学策略
,以促进学生全面的道德发展。2.渐进性:德育是一个渐进的过程,需要在长期的教育实践中不断...
教育
学简述
德育
过程的操作特性
答:
互动性:
德育
过程强调师生之间的互动与沟通,教师要关注学生的情感需求,倾听学生的心声,引导学生主动参与
道德教育
,形成良好的师生关系。反思与评价:德育过程需要不断
进行
反思与评价,以便及时调整
教育策略
和方法,提高德育工作的实效性。同时,评价体系应注重学生的道德成长过程,而非仅关注结果。
学校
德育教育
浅析论文
答:
3、学校
德育教育
的
策略
与措施 通过学习和研究邓小平的德育理论,对于促进学校德育教育工作,构建德育教育的系统工程,提高德育教育的实效性具有重要的理论指导意义。 3.1构建德育教育的管理机制 建立良好的德育教育管理机制,是落实学校德育教育目标的保证。 3.1.1完善学校德育教育管理体系 要建立德育教育目标管理、德育内容管理...
小学生存在的最主要的道德问题
答:
解决问题的首要任务就是提升
德育教育
课程的地位。很多学校都存在德育课程被强占的现象,一方面是因为德育课程不受重视另一方面则是应试教育的直接反映,让老师和同学从心理上不重视德育课程。所以学校方面
应该
出台硬性的保障德育课程的措施,保证其可以正常
进行德育
课程的教学。同时重视起来德育工作还要将其从理论...
如何提高科研意识 理清
教育
和
德育
之间的差别
答:
摘要:当前,学校在
实施德育
过程中,往往受到各种因素的干扰,呈现出形式主义严重,德育定位不准,德育内容脱离生活实际,德育方法简单保守的特点,导致了德育的低效或效果不佳,笔者在调研的基础上,针对性地提出提升德育实效的管理
策略
,以德育科研促进德育进步,强化德育实践,解决方法论上的误区,并积极构筑德育工作网络,形成合力...
德育
过程
答:
个体性功能个体性功能可以描述为
德育
对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响,其中享用功能是本质体现和最高境界。 德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范。
教育
性功能德育的教育性功能有两大含义:一是德育的“教育”或价值属性;二是德育作为教育子系统对平行系统的作用 德育对智、体...
德育
生活化的四个途径
答:
4、网络德育 网络是现代社会的重要媒介,网络德育是指在网络环境中,通过各种网络平台和社交媒体,对学生
进行道德教育
。网络德育的内容包括网络安全教育、网络道德教育、网络素养教育等,旨在培养学生的网络道德意识和网络素养。德育生活化有重要性、
实施策略
与挑战与对策 1、德育生活化的重要性 德育生活化是...
德育
怎么融入语文
教学
答:
同时,在语文教学中渗透
德育教育
也
要注意
它的
策略
性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,这样就可以达到德育、智育的双重教育目的。
德育
的功能有哪些?
答:
五、生活型
德育
模式 生活型德育与以往的运动式德育和塑造型德育有着本质性的区别,主要表现为:第一,生活型德育是以现时的、自然的、真实的生活为基本途径对学生
实施
的德育;第二,生活型德育主张学校德育是对“人”的
教育
,必须尊重学生的人格,尊重学生的主体性;第三,生活型德育注重转变和深化学生的品德“情感”。
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