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学生心理发展的阶段特征简介
学生身心发展的
五大
特点
答:
一、顺序性 顺序性是指
身心发展
由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同
的特征
和不同的发展任务,故启示我们在进行教学时不能一刀切一锅煮。如在小学
阶段学
...
举例说明儿童
心理发展的特点
答:
举例说明儿童
心理发展的特点
2 1、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个
心理的
发展在持续不断的量变到质变的过程中,后一
阶段的
发展总是依赖于前一阶段的基础,且后一阶段包含了前一阶段的因素,又为下一阶段做准备。同时,儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃,体现出明显
的阶段
性...
小
学生心理发展特点
答:
4、可塑性,小
学生的心理
活动正在处于由不成熟的婴儿时期向成熟的青少年时期
发展的
过渡
阶段
,虽然他们的智力水平、个性
特点
、品德和社会性等方面都快速发展,但尚不稳定。特别是人生观、世界观等稳定的个性倾向性方面更尚未萌芽,其性格
特征
和行为习惯等方面还只是处于开始形成时期。即这个时期小学生向师性、...
青少年期
心理发展的
一般
特点
是什么?
答:
一个人的生理发展是一个由生物进化和基因内在决定了的自然和必然的过程,而心理发展却是一个社会化的充满各种诱惑、危机和机遇的过程。青少年各个
阶段的心理特征
都具有其相对的稳定性和可变性,而且各个阶段的发展顺序先后不能颠倒和超越。但由于教育在各人身上所起的作用程度不一,所以各人在
心理发展的
...
儿童
身心发展的特点
答:
3、儿童的
身心发展
具有
阶段
性 阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体
特征
及主要矛盾,面临着不同的发展任务。例如:年幼的孩子思维具有较大的具体性和形象性,抽象思维能力比较弱,对抽象的道理难以理解,但是随着他的慢慢长大,抽象思维会有很大的发展。4、儿童的身心发展具有个别差异性 ...
初中
学生身心发展特点
答:
中
学生
性情感的
发展
要经历以下几个
阶段
:1.疏远异性阶段;2.接近异性阶段;3.异性眷恋阶段;4.择偶尝试阶段。三、对中学生正确处理异性交往的指导 (一)加强教育,理解性生理和性
心理的
变化。(二)更新理念,认识异性交往的意义。(三)指导行为,让学生能够正确地处理性冲动、恰当地与异性交往。
小
学生
不同
阶段心理特征
,自卑心理产生在什么阶段
答:
按照埃里克森的人格社会化
发展
理论,在学龄期(青春前期/少年期),会本能地渴望通过勤奋来获得周围环境的认可,而一旦没能得到满足感的时候就会陷入自卑当中。所以,小
学生
是非常容易受挫折的,需要更多鼓励。否则,不利于接下来青春期的自我同一性成长而可能带来人格的扭曲。
儿童
心理
学有哪些
特征
?
答:
1.连续性与阶段性:个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程,高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的,表现出心理发展的连续性。另一方面,心理发展又是一个逐渐地由量变到质变的过程,随着新质的出现,心理发展也达到了一个新的阶段,表现出
心理发展的阶段
性。2.定向性与顺序性:在正常条件下...
.
心理
学家认为小
学生的
主要
发展
任务是什么,如何理解?
答:
三、小
学生心理发展的
教育意义 (一)学习准备 1、定义:指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和
特点
。2、学习准备是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度。纵向的学习准备是指从出生到成熟的各个年龄
阶段
...
中
学生的心理特点
答:
针对中学生这个心理发展变化的关键
阶段
,教育和管理策略显得尤为重要。首要任务是理解他们的心理规律,以此为依据进行教育。中学阶段是青少年的黄金时期,他们充满活力,但心理特性也带来挑战。首先,中
学生心理发展
呈现过渡性,从依赖性强的幼年期逐渐过渡到独立性增强的青年初期。教育者需明白,少年期的他们既...
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