55问答网
所有问题
当前搜索:
学前教育国外理论
简述中国幼儿园课程发展的历史进程。
答:
经过10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,
国外
各种儿童发展和
教育理论
逐渐引入中国,尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰...
中国幼儿园课程的发展历史经历了哪些变迁?
答:
经过10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,
国外
各种儿童发展和
教育理论
逐渐引入中国,尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰...
我国
学前教育
的历史发展大致经历了怎样的过程控制系统?
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变,尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布,更是促成了学前教育课程的变革。80年代,
国外
各种儿童发展和教育的
理论
逐渐被引入中国,特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在我国广泛传播,对我国学前教育课程思想产生了重大...
我国
学前教育
的历史发展大致经历了怎样的过程控制系统
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变,尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布,更是促成了学前教育课程的变革。80年代,
国外
各种儿童发展和教育的
理论
逐渐被引入中国,特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在我国广泛传播,对我国学前教育课程思想产生了重大...
学前教育
活动有哪些特点?
答:
本文主要研究托儿所幼儿园教育,对家庭教育和社会教育具有一定的指导作用。托儿所和幼儿园的家庭社会教育在教育目的、任务和原则上基本一致。任务在于总结学前教育的经验,学习学前教育理论,学习
国外学前教育理论
和实践,帮助托儿所、幼儿园和家庭科学教育孩子,为新一代基础教育的培养提供科学指导。
学前教育
专业与学前教育专业有什么不一样?
答:
4、中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁
幼儿教育
的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。学前教育学是一门年轻的科学,近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视,
学前教育理论
的研究有很大进展。
国外
科研成果在下列方面有进一步...
教育学考研:
学前教育
学专业介绍
答:
3、培养目标 本专业培养学生系统掌握学前教育的基本理论和专门知识,掌握现代
学前教育理论
和科学的教育方法与技术熟悉学前教育的
国内外
研究的历史、现状及发展趋势掌握一门
外国
语,具备较强的科学研究能力身心健康具备在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门、社会传媒机构、师资培训部门等从事儿童教育、科学研究...
学前教育
学研究对象及任务
答:
游戏是
学前教育
的主要形式。研究游戏及其教学的基本
理论
及如何通过游戏、教学和日常生活等组织形式,促进儿童的全面发展。f、幼儿园与小学的衔接,与家庭的联系。g、学前教育的组织与领导。论述幼儿园的设置、人员及其职责,教育工作的组织与检查,以及学前教育行政的领导管理体制。
教育学专业与
学前教育
专业有什么区别?
答:
教育学专业与与
学前教育
专业的主要区别为:教育学是笼统的,学前教育是其中的一个小分支,二者是包含关系。学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁...
学前教育
管理学的研究方法
答:
学前教育
学的研究方法:观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法等。(1)观察法是研究者凭借自己的感觉器官和其他辅助工具,有目的、有计划地考察学生或教育现象等研究对象的一种研究方法。(2)调查法是教师围绕某一教育现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式搜集资料,并对所获得的资源进行定量定性...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜