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孙权劝学吕蒙的变化对你有什么启示
找初中升的十篇文言文训练(要答案的)
答:
开放性试题、多角度评析,有多种
启示
。答案:从动筒来说,读书不要望文生义,不要自作聪明;从博士来说,读书不能食古不化,不知变通,不要奉经书为至理,不敢质疑等。 (七)阅读下面的文言文,回答问题。
孙权劝学
初,权谓
吕蒙
曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪...
七下语文期中复习提纲.
答:
C.“何人不起故园情”,好像是说别人,说大家,但第一个激起思乡只情的,不正是诗人自己吗?此句以反问出现,正反映了这种怀乡感情的强烈。D.此诗着重是在以听众的感情
变化
,来表现吹笛人技艺的高超,烘托玉笛的艺术魅力。二、文言文阅读(16分)阅读《
孙权劝学
》,完成后面14—17题。(16分)初,权谓
吕蒙
曰:“卿今...
“卿今者才略”的出处是哪里
答:
(大兄何见事之晚乎)见:古义:认清。今义:看见。特殊句式倒装句蒙辞以军中多务。即:蒙以军中多务辞。(介词结构后置)反问句:孤岂欲卿治经为博士邪(吗)!卿言多务,孰若孤?文章结构1. 孙权劝学2.
吕蒙
始学3. 鲁肃赞学:"非复吴下阿蒙,拜蒙母,结友而别"
孙权劝学道理启示
(1)我们不要以一成不
变
的...
初一下学期期末语文复习提纲
答:
3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略,不再是吴县
吕蒙
了! 点拨:重点理解“才略”“复”等词语。 4.士别三日,即更刮目相待。土分别多日,就要重新换个眼光看待(他)。 点拨:重点理解“更”“刮目相看”等词语。三、文学(文体)常识1.《
孙权劝学
》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年...
文言文两则的主要内容
答:
6. 第一则古文的篇名为“
孙权劝学
”,你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗?为什么? 7.
吕蒙
原本是一介武夫,而鲁肃是吴国有名的谋士,但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”? 8. 据历史所记载,祖逖率军北伐后,收复了黄河以南的大片土地.结合课文,谈谈他如何体现出一代名将的胆识. 9. 课文中有些语句已浓缩为成语...
“见往事耳”的出处是哪里
答:
(大兄何见事之晚乎)见:古义:认清。今义:看见。特殊句式倒装句蒙辞以军中多务。即:蒙以军中多务辞。(介词结构后置)反问句:孤岂欲卿治经为博士邪(吗)!卿言多务,孰若孤?文章结构1. 孙权劝学2.
吕蒙
始学3. 鲁肃赞学:"非复吴下阿蒙,拜蒙母,结友而别"
孙权劝学道理启示
(1)我们不要以一成不
变
的...
初一下学期语文复习资料
答:
①.倒装句:大兄何见事之晚乎!(“何见事”应“见事何”,疑问句宾语前置。) 老兄你为什么看事情
的变化
这么晚呢? ②.省略句:肃遂拜蒙母。(“拜”后省略介词“于”。) 鲁肃于是拜见了
吕蒙的
母亲。 ③.孤岂欲卿治经为博士邪:我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗? ④.但当涉猎,见往事耳:只不过应当...
七年级语文下册期末复习提纲
答:
◇
启示
:人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)◇ 成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释)1. 内容理解:
孙权劝学
——
吕蒙
就学——鲁肃赞学2. 人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)第16课 社戏 散文一、重点字词归省xǐng 惮dàn 欺侮wǔ 撺cuān掇duo 凫fú水 篙...
语文名校课堂内外七年级下彻的1~12页的答案
答:
15、《
孙权劝学
》选自《资治通鉴》,由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是
吕蒙
在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。16、《社戏》以“我...
初中语文教案设计方案创意实用方案5篇
答:
(表示感叹语气,并非对鲁肃不满,而是表现出
吕蒙对
自己才略长进后感到很自豪、自得。) 三、模仿表演,体验 反思 1、模仿表演 请三位同学分角色扮演
孙权
、吕蒙与鲁肃,然后进行对话表演。要注意模仿人物语气,体会说话时人物的心境,演完后学生作点评。 2、体验反思 这个故事给
你有什么启示
呢? 四、 总结 存储,课外...
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