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如何理解文章情感
如何
正确的判断
文章
中的
思想感情
答:
个人觉得
文章
的每一段的开头结尾很重要。尤其是结尾。一般结尾都是
情感
总结的。这个是应考的文章的共同特点。还有,如果你觉得不放心,可以看看阅读后的题目,它的题目上也会表现出文章重点的,有时题目很可能是别的题目的答案的提示。不会错的。另外可以告诉你,一般题目的顺序和你文章的顺序是一样的...
怎么
找现代文阅读的关键词,以及作者表达的
感情
。求大神帮忙
答:
文章是作者
情感
观点态度的载体,阅读就是读者同作者情感态度碰撞的过程。作者的情感态度是作品的核心也是
理解文章
的关键,抓住了文章的思想情感,才能到达和作者情感的共鸣;抓住了作者的观点态度,才能从文章中获取有价值的信息。把握作者的情感态度观点历来是现代文阅读的重点考查项目,属于深层阅读。有时候作者的
思想感情
观点...
如何理解文章
最后一段中“小小灯笼承载着厚重的文化内涵,寄寓着作者赤 ...
答:
《灯笼》赏析:
文章
回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象,流露出对故乡和亲人的怀念;并在结尾处结合当时的国运时事,表明要做抗日“马前卒”的心愿,传达出那个时代的“正能量”。作者顺着自己的思绪写来,往昔经历、乡情民俗、诗词典故,自然人文,意绪纷繁。结尾处,情绪陡然一扬,引述历史上保家卫国的...
《圆明园的毁灭》作者在
文章
中表达了一种
怎样
的
情感
答:
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与
文章
的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,...
读散文
怎么
读出
感情
答:
不少老师认为“
感情
”从认识中来,只要“读懂”了内容,也就能读出感情来。一般的教学思路是:呈现(确定)读的内容——
理解
意义——读出感情来。什么是“感情”?它是一种对外界刺激产生比较强烈的心理反映,或由此引起的心情变化。阅读中能促使学生心理反映和心情变化的“外界刺激”是什么呢?作用于...
怎样
赏析
文章
答:
一、看
文章
的主题。主题鲜明,立意正确,说明了什么道理。二、看文章的内容。要叙述清楚,事情脉络通顺,情节感人,有说服力、感染力。三、看文章写作特点。如:寓情于景、文字夸张、感情细腻、故事倒叙等等。另外,文章的赏析还是要从作者想要表达的
思想感情
入手。赏析赏析,就是分析和鉴赏。要抓住那些能...
如何理解文章
的抒情性语言
答:
事、物的叙述和描写中感受作者的情.要更好地
理解文章
的抒情性语言,就要从文中的一些关键语句入手,如哲理句、描写句、抒情句、含蓄句、文采句、比喻句、拟人句、夸张句、象征句、主旨句、结构句等等,纲举目张,才能寻找到作者
感情
的支撑点和落脚点.感谢您对派派小说论坛的支持,满意请采纳为最佳答案.
555课例|散文教学中
如何
引导学生体会作者
感情
答:
根据于永正老师的《爱如茉莉》和《秋天的怀念》两篇课例,探讨散文教学中
如何
引导学生体会作者
感情
。对于这两篇课例的分析,首先要确定的是课文的体式,也就是文本的个性特征,对一篇课文而言,就是其负载阅读教学的独特功能和价值。这两篇
文章
都属于叙事性散文,兼具着叙述和抒情的特点。散文阅读的要领是...
“体会
文章
的
思想感情
”
怎么
教?
答:
二、意义 体会文章的思想感情是小学阅读教学的重要内容,可以帮助学生更深刻地
理解
课文的思想内容,养成良好的阅读习惯;可以培养学生的分析概括能力,提升思维品质;学生在体会
文章思想感情
的同时还可以获得思想教育、道德启示或情感熏陶提升人文素养。(核心:提升理解能力 提升思维...
如何
把握作者的
情感
倾向
答:
常言道:言为心声。大多数
文章
,作者的立场态度、褒贬倾向鲜明无碍,但有些文章纯客观展示矛盾冲突,作者犹有“跳出三界外,不在五行中”的淡定超然,情踪难觅。有的文章,作者虽介入事中,但口吻戏谑,褒贬不定,又难以捉摸。鉴于初中生有限的文学积淀和欠敏锐的
情感
触角,教师从相应角度,择取课内外...
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