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如何提出一个科学问题
如何
培养小学生的
科学
探究能力啊?
答:
培养小学生的
科学
探究能力是
一个
系统而复杂的过程,需要通过多方面的努力和多种方法的结合来实现。以下是一些建议:激发兴趣:要让孩子对科学产生浓厚的兴趣,可以通过讲述科学家的故事、观看科学实验视频、参观科技馆等方式来激发他们的好奇心和探索欲。提问引导:鼓励学生
提出问题
,并对这些问题进行讨论。
在物理这门学科里,要
提出一个
值得探究的
问题
,并说探究方法。其中,什 ...
答:
不确定的
问题
和概念。探究性实验则不同,探究的过程本身就是
一个
面临不确定结果的探索过程,也许探究活动的开始环节,如学生的猜想与假设,就决定实验不可能得到预期的结果。因此,探究性实验允许学生从错误和失败中学习,甚至将问题或错误视为一种有意义的教学资源,培养学生对
科学
的深入理解。
大家帮帮忙!
提出一个
有待解决的生物学
问题
,然后设计阐明解决的具体或实...
答:
待解决
问题
“磁化水对种子发芽生长作用”一. 探究性实验的设计 我们主要是利用实验的方法进行探究,为得出
科学
的结论,我们设计两项实验:第一项:进行磁化水对种子发芽生长作用的实验 实验方法为控制变量法和观察法,具体方法为:用绿豆、黄豆和小麦三种种子,每种种子分为三组,每一组分别用强磁化水、...
科学问题
:用长棍挑
一个
重的东西,你觉得离得远简单,还是离得近简单...
答:
这个
问题
是这样,如果东西离得远,和你的长棍长度一样远,那么,还是离得远简单,但需要力量要大。如果东西在你身旁,你拿个长棍,就麻烦,不简单,还要收回长棍。但力量需要小些。所以, 东西离得远,你要走到东西附近,用离你最近棍的一头挑起方便又省力。
...在生命
科学
领域里
提出一个
你认为很有意义的
问题
,并设计出解决该问题...
答:
线粒体与叶绿体本质上都为细胞提供能量,只是能量来源不同。我们是否能改变动物或人类的体细胞内线粒体的功能,让其也具有叶绿体的能力,或者植入叶绿体,使其不被排异,亦或者通过基因手段自己生成。这样就能大大缓解粮食威机。
3、
科学问题
,即科学研究选题的原则是什么?
答:
科研课题选题的原则 一、创新性原则 科研选题必须具有创新性 , 要选择前人没有解决或没有完全解决的
问题
, 不能只重复前人做过的工作。坚持创新,就是要善于捕捉有价值的线索,勇于探索,不断深化。创新可分为两种类型 : 根本性创新和增量性创新。主要是看选题的内容是否开拓新领域 ,
提出
新思想 , 新...
科学
探究的第一步是什么
答:
在观察的基础上,我们可以
提出问题
。问题是
科学
探究的推动力,它激发了我们对现象和事物背后原理的好奇心,并引导我们进一步的研究与探究。问题可以是关于现象、事物之间关系、原因和结果等方面的思考。总结起来,科学探究的第一步是通过观察获取信息和数据,然后基于观察提出问题,从而引发进一步的科学研究和...
科学
研究的基本步骤有哪些
答:
科学
探究的基本过程主要有以下七个要素:第一要素是
提出问题
。也就是探究什么,针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中,首先针对自然界中存在的各种物质,有些物质体积相同,质量却不同;而有些物质,体积大小不同,质量却相同,提出设问。第二要素是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对...
当你看见鞋子时,你会
提出
什么
科学问题
答:
自然是同样的材料,为什么中国的鞋就不如意大利的,是技术
问题
吗。
关于
科学
探究
问题
的创新与解决方法。
答:
一.激发学生的猜想 物理猜想来自于生活经验,来自学生的原有的知识体系理解,所以在课堂上我一般采用,情景引入——
提出问题
——激发猜想——合理引导四个环节,激发学生的猜想,学生的猜想五花八门,有的甚至错误,不要轻易的否定学生的猜想,让学生体验出从猜想到验证猜想探究的过程,使猜想成为课堂一支...
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