55问答网
所有问题
当前搜索:
如何对数学概念进行分析
如何对数学
中的
概念进行
教学
分析
答:
数学概念
教学的
分析
方法 (1)直观化 数学概念的掌握要经过一个由生动的直观到抽象的思维、再从抽象的思维到实际的应用的过程,甚至要有几个反复才能实现.借助概念的直观背景,对抽象
概念进行
直观化表征,可提高概念教学的有效性.数学中的直观是相对的,实物、教具模型、图形或多媒体呈现的图片等属于具体而...
如何对数学概念
的深入
分析
答:
应用能促进概念的深刻理解.概念的应用可分为两类,一是用概念作判断,二是把概念当性质用。为了更好地运用概念,需要将概念算法化,即要将陈述性的
概念定义
转化为程序性的算法化知识.没有实现陈述性概念定义的算法化是学生不能应用概念的主要原因之一.参考资料:
如何对数学
中的
概念进行
教学
分析
...
如何
上好
数学概念
课?
答:
数学概念
课的五个步骤:引入概念、
定义概念
、举例说明、巩固练习、应用拓展。一、步骤1、引入概念:通过具体事例、实际问题或已有知识引出新的数学概念。2、定义概念:对新
概念进行
准确的定义,明确其内涵和外延。3、举例说明:通过具体例子来说明概念的含义和用法,帮助学生理解概念。4、巩固练习:提供一些...
如何
做好
数学概念
教学
答:
从对正方形概念的教学,转向对平行四边形、矩形、菱形和正方形之间的区别及其联系的
分析
,进而把平行四边形的知识系统化了。教学中注意引导学生从概念的内涵和外延上加以区别,找出它们的异同点,不仅有利于学生掌握
数学概念
,也有助于培养学生思维的广阔性,提高学生的辩证思维能力。3.剖析变化,深化概念。...
如何进行
初中
数学概念
教学
答:
在教学过程中,一些教师不注意结合学生心理发展特点去
分析
事物的本质特征。只是照本宣科地提出概念的正确定义,缺乏生动的讲解和形象的比喻,对某些概念讲解不够透彻,使得一些学生
对
概念常常是一知半解、模糊不清,也就无法对概念正确理解、记忆和应用。下面就
如何
做好
数学概念
的教学工作谈几点体会。一、...
如何进行数学概念
教学
答:
在小学
数学
中,有些
概念
的含义接近,但本质属性有区别。例如:数位与位数、体积与容积,减少与减少到等等相对应概念,存在许多共同点与内在联系。对这类概念,学生常常容易混淆,必须把它们加以比较,避免互相干扰。比较,主要是找出它们的相同点和不同点,这就要
对进行
比较的两个概念加以
分析
,看各有哪些...
如何
有效
进行
小学
数学概念
教学
答:
在小学
数学
中,有些
概念
的含义接近,但本质属性有区别。例如:数位与位数、体积与容积,减少与减少到等等相对应概念,存在许多共同点与内在联系。对这类概念,学生常常容易混淆,必须把它们加以比较,避免互相干扰。比较,主要是找出它们的相同点和不同点,这就要
对进行
比较的两个概念加以
分析
,看各有哪些...
如何进行数学概念
教学
答:
”因此,我们必须重视
数学概念
的教学。 然而,当前不重视概念教学是一个比较普遍的现象。“一个定义,三项注意”式的抽象讲解,在学生
对
概念还没有基本理解的时候就要求学生
进行概念
的综合应用,许多教师甚至认为教概念不如多讲几道题目更“实惠”。更令人担心的是,有些教师不知
如何
教概念。这一问题必须...
小学
数学如何
实施
概念
教学
答:
平均分”这个概念的理解。接着提出:“把一个生日蛋糕平均分成2份,每人分得多少”?演示“一半”,提出“一半”用什么数来表示?自然地引出本节课要研究的认识分数。我们在教学中,要结合概念的特点和学生的实际,灵活掌握使用,优化
数学概念
教学,提高概念教学的有效性,更好地
进行概念
教学。
如何进行
小学
数学概念
教学
答:
在小学
数学
中,有些
概念
的含义接近,但本质属性有区别。例如:数位与位数、体积与容积,减少与减少到等等相对应概念,存在许多共同点与内在联系。对这类概念,学生常常容易混淆,必须把它们加以比较,避免互相干扰。比较,主要是找出它们的相同点和不同点,这就要
对进行
比较的两个概念加以
分析
,看各有哪些...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜