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大堰河我的
艾青的
大堰河
是哪条河
答:
大堰河
也是千千万万中国母亲的代表,尽管她受尽欺辱,满身疮痍,历尽沧桑,却永远不失母性和母爱伟大的光辉。这是从朱莉娅的文章《大堰河-
我的
保姆》。它不是一条真正的河,而是他家保姆的谐音大叶河。大研河是童养媳,她的名字是她出生的村子的名字。她的村子叫大爷河,谐音。艾青老家浙江金华的方言“...
在
大堰河
-
我的
保姆 中,为什么说大堰河的灵魂是紫色的?
答:
1.一种看法,紫色是高贵、神圣的象征,“紫气东来”、“紫禁城”.
大堰河
身份虽卑贱,但她慈爱、善良、勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最高贵、最伟大.2.另一种看法,紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人的颜色,代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河苦难一生,结局悲惨,因而称之为“紫色的灵魂...
大堰河
是人还是河
答:
大堰河
是人,是现代诗人艾青《大堰河——
我的
保姆》一诗中的乳母。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗,被选入人教版语文课本。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动...
<<
大堰河
——
我的
保姆>>写作背景和艾青的生平简介。
答:
艾青(1910.3.27~1996),原名蒋海澄,成名作《
大堰河
——
我的
保姆》发表于1933年,这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。其作品被译成几十种文字,著有《大堰河》、《北方》、《向太阳》《黎明的通知》、《湛江,夹竹桃》等诗集。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位...
高一语文下册《
大堰河
—
我的
保姆》教案
答:
通过想象和联想,描绘了一组冷落凄清的画面:荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅,通过一连串的排比,在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆
大堰河的
思念和哀悼之情,并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。 2、问:诗人是怎样想起大堰河的?为什么艾青说“我看到了雪使我...
《
大堰河
——
我的
保姆》中作者为什么要用谐音将他的名字改为“大堰河...
答:
那条河在作者的家乡,用河的名字是一语双关。既是“大叶荷”的谐音,又将家乡的景物写入诗中,一种对故土强烈的热爱之情溢于言表,这首诗作者要表现的是对养母大叶荷的赞美与敬爱之情,而用谐音这样的处理更具有文学性,达到一种陌生化的境界。
《
大堰河
-
我的
保姆》说课稿
答:
《
大堰河
——
我的
保姆》是现代诗人艾青的一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历,倾诉了对乳母深深的怀念与感激。 “新课标”对鉴赏文学作品要求:“能够感受形象,品味语言”,“能够得到感染与启迪”。根据这一要求及对学生主体地位的突出与强调,特制定如下教学目标: (一)知识与技能 1、把握诗...
《
大堰河
——
我的
保姆》这首诗用了怎样的表达方式?
答:
在艺术上,这首诗兼有叙事和抒情的双重色彩,是一首带有自传性的抒情诗,所以诗歌既塑造了鲜明的人物形象,又倾注了深厚的感情因素;既有平实的客观叙述,又有浓烈的主观抒情。
《
大堰河
──
我的
保姆》教案
答:
《
大堰河
——
我的
保姆》和这两首词相比,不同点在哪点? 明确:借景抒情。先写景,后抒情,情由景生。这种抒情方法,可以称为间接抒情法。《大堰河——我的保姆》同样是抒情诗,但是抒情的方法与《词二首》大不一样。它们的不同处: (1)《词二首》主要运用间接抒情的方式,《大堰河——我的保姆》除了运用间接...
八年级下《
大堰河
-
我的
保姆》教案
答:
生:第四部分是诗人呈给
大堰河
的挽歌和赞美诗,抒发了诗人对大堰河深情地怀念和由衷地赞美之情。 五、本课小结。 这节课主要对作者艾青作了大致了解,初步体会了诗歌的韵律节奏,初涉了诗歌所表达的感情。通过反复朗读,对诗歌的层次及层意有了基本了解,理清了诗歌的结构。 板书: 5、大堰河——
我的
保姆 第一层(1~...
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