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圆明园一文表达了作者
如何有效的把信息技术运用到语文教学中?
答:
但在听一位老师教学此文时,她用多媒体呈现的是
作者
许多资料以及
课文
荷花的文本内容,造成课件代替内容的现象,学生没有品读,就感悟不到语言文字的魅力。只有找准契合点,重建新型教学模式,使现代教育技术为教学内容更好地展现,教与学两者才能相得益彰,创造出一流的教学效果。【结语】综上所述,我们要明白在课堂教学...
英法联军火烧
圆明园
的目的是什么,背后究竟有何阴谋
答:
英法联军火烧
圆明园
是文明史上罕见的暴行行为。1860年,英法联军攻占北京,此后下令火烧圆明园,这场大火整整烧了三天三夜,有近300太监、宫女死于这场火灾,还有无数文物被掠夺或是烧毁。如果英国人和法国人只是为财,他们干嘛要放火烧掉这个地方呢?其实背后的原因没那么简单。而且他们的暴行不止是毁了...
人教版五年级作文上册第七单元写读后感作文
答:
圆明园
在没有被英法联军烧毁以前,曾是那么辉煌灿烂:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁,有象征着热闹街市的买卖街,也有象征着田园风光的山村乡野,圆明园中许多景物都是仿造各地名胜建造的,如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海宁的安澜园、苏州的狮子林等。还有许多景物是根据古代
诗人
的诗情画意建造的,...
讲座观后感开头怎么写
答:
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》
一文
的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在
圆明园
的废墟上,仿佛在警示人们“落后就要挨打”,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,习
作者
再次将“观”到的“几根石柱”抓住,发表“落后...
读句中加点的词语我体会到冯婉贞
答:
冯婉贞的事迹记载在清末徐珂所辑《清稗类抄》中的《冯婉贞胜英人于谢庄》
一文
中。据历史学家考证。因为中学课本曾经有过一篇《冯婉贞》,电视剧《火烧
圆明园
》中也有冯婉贞的形象,使得几乎所有的中国人都知道冯婉贞这个抵抗英法联军侵略者的女英雄。《冯婉贞》最早刊于1915年3月19日《申报》的...
秦淮八艳的资料
答:
的诗句,吴梅村是明清两代大
诗人
,与当时的钱谦益齐名。南京有个著名的风景点--鸡鸣寺,吴梅村就曾住在那里。吴梅村与卞玉京的爱情,是一个委婉伤感的故事,它几乎影响了吴梅村后来的整个生活,尤其在吴梅村晚年,吴梅村写了许多诗,来对这段爱情追悔。 明清交替时期,文人多以放荡而自豪。吴梅村表面上给人的印象是一个...
观后感结尾怎么写
答:
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》
一文
的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在
圆明园
的废墟上,仿佛在警示人们“落后就要挨打”,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,习
作者
再次将“观”到的“几根石柱”抓住,发表“落后就要挨打”的“感...
十个明确背诵技巧
答:
③最后“我”还要做什么?(关于
作者
的想象:怎样的人?怎样的生活经历...)利用这三个问题,同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。7. 列表 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。如背诵《
圆明园
的毁灭》第三段,大量列...
五年级
课文
读后感500字,急!!!
答:
大火烧了三天三夜,
圆明园
似乎在痛苦地呻吟:“救命啊!我要被烧焦了。“我突然感到极为心痛,极为气愤。为圆明园的毁灭而愤愤不平。 学完
这篇课文
,我对圆明园的毁灭感到无限惋惜,而当时无能的清政府,竟屈服在了这些万恶的洋人的淫威之下,下了不抵抗命令,把洋人做靠山,想依靠洋炮来扫除国内的革命势力。我痛斥这黑暗...
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