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听课和评课的不同点
教师应如何看课
和评课
答:
即当上完课,评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。 3.
评课的
几个误区 (1) 只听不参加评课。不
评课听课
就没有意义了。 (2). 蜻蜓点水,不痛不痒,只拣好话说,使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。 (3)评课没有主次,没有重点,面面俱到。 (4)专挑毛病,...
听课
有何优缺点?
答:
在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景, 导致这个教学过程不连贯。教师示范少,学生没机会展示。教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。教师
听课评课
建议:可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;...
评课
是什么?
答:
转变
评课的
着眼点:评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果,尤其不能仅仅关心学生的学业考评分数,而应该更多关心教师在创设有效教学活动的环境与气氛上,关心教师对学习者流动的指导、帮助是否切实有效。4.评课要提倡创新,培育个性。课堂教学具有丰富的内涵,学科、学生、教师、教学条件诸方面
的不同
,使课堂教学...
评课的
缺点和建议20条
答:
14、第四是要有纠错和复查。如果作业上有错误出现,老师应该立刻发下让其订正。订正之后对不对呢?所以老师一定要复查这些有错的作业。复查过关之后应该再做上新的标记,如批上“过”字,或者换一种颜色的笔标记等等。15、采取叙事的方式,让
评课
者不以居高临下的姿态,而是以平等交流的方式讨论教学...
如何提高
听课
,
评课的
实效性
答:
同样是
听课
、评课,为何
不同
教师的听课效果迥然不同?这不能不引起我们的深思。笔者认为,要消除这种反差,应加强教师在听课、评课过程中对以下几个方面的认识和关注。一、听课、评课应具有明确的目的性和主动性明确的目的性是指听课、评课教师应清醒地认识自己听课、
评课的
目的和应关注的重点,而无论在本校...
怎样
听课评课
答:
不
评课听课
就没有意义了。(2). 蜻蜓点水,不痛不痒,只拣好话说,使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。(3)评课没有主次,没有重点,面面俱到。(4)专挑毛病,只说不是不足,或者当面不说,背后评论。(5)脱离实际,套话、空话多,没有指导作用。 1 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 分享...
听课评课
表优点
和不
足
答:
小黎谈教育 2023-12-18 · TA获得超过1222个赞 关注 我认为
听课评课
表优点在于系统性、客观性和可操作性,但存在灵活性不足、主观性局限和忽视个体差异
的不
足。 抢首赞 评论 分享 举报 为你推荐:特别推荐 癌症的治疗费用为何越来越高? 电动车多次降价,品质是否有保障? 什么是“网络厕所”?会造成什么影响?
《怎样观课议课》读后感
答:
为何称为“观课议课”,与以往的“
听课评课
”有何
不同
?书中作了详细阐述:观课
与听课
比较,“听”主要指向声音,“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来;而“观”强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息.更重要的是,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂.
评课与
议课比较,“评课”...
教师应该怎样
听课评课
答:
分享经验和看法,以便共同提高教学水平。同时,教师还需要对自己的
听课评课
进行反思和总结,以便更好地应用到自己的教学实践中。总之,听课评课是教师进行教学研讨和教学评估的重要手段,也是提高教学质量和促进教师专业发展的重要途径。教师需要认真对待听课评课工作,不断提高自己的教学水平和专业素养。
如何观课
与评课
答:
观课、议课正在为越来越多的学校和老师接受,它是
听课
、评课这种教研形式的继承、发展和超越。㈣、支持观好课的观课工具。1、一个标准:要熟悉课程标准的要求,要熟悉新课程下好课的标准。2、多张表格:用好听课记录本。学校没有统一的就自己制作。3、一支笔:录音笔、数码相机、摄像机等。㈦、
评课与
议课
的区别
。
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