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区域活动观察
浅谈如何提高
区域活动
中
观察
记录的有效性
答:
要使
区域活动
有效地开展离不开教师有效地
观察
和记录作为依据。以往我们教师厌烦对活动的观察记录,即使记录也是比较的粗浅,有一定的敷衍现象。但是我们都知道区域活动是教师了解幼儿情况,掌握第一手材料的良好场所。坚持观察记录并分析这些情况,可以真实地了解幼儿群体或个体的特点,掌握个体差异及“最近发展区”,在此基础...
如何在数学
区域
游戏中关注幼儿个体差异
答:
另外,餐前游戏
活动
作为最有利的边角时段,也可以为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,彰显个性。针对好动、自控能力不强的幼儿。在保证安全的前提下给予其充足的自主游戏空间。可以请幼儿做游戏的小组织者,在教师积极的鼓励和同伴的逐步认可中。养成自觉遵守活动规则的良好习惯。针对胆小、不爱表现的...
53、在幼儿园
活动
中如何实施
观察
策略。
答:
在区域活动中,教师除了注重环境创设以及游戏的设计外,还要注意观察幼儿,适时介入幼儿的活动,既要做好区域活动的观察者,又要做好指导者,这样才能促使幼儿区域活动的有效开展,让孩子在活动中获得更多的认知经验。结合自己组织幼儿开展的区域活动,通过不断的实践和总结,我认识到观察幼儿的重要性,形成了有效的
区域活动观察
...
区域活动
中教师如何进行有效的指导
答:
通过这样的方式,有利于幼儿真正按照自己的意愿参与操作活动,并获得成功的体验。此外,构建良好平等的师幼互动关系,也是教师在
区域活动
中的有效策略。二、善用
观察
代替命令 “教育为本,观察先行。”在区域活动中,教师要做一个细心的观察者。活动开始前,教师要确定观察的目的和对象,同时整体观察幼儿进...
浅谈如何提高
区域活动
中
观察
记录的有效性
答:
(3)
观察活动
中幼儿记录的表格。
区域
游戏中存在教师观察不过来的现象,为了能尽量了解到每个幼儿的情况,可以根据区域的情况设计一些能让幼儿自己记录的表格,让幼儿自己记录活动的情况,然后教师可以根据幼儿记录的表格一目了然地了解幼儿在活动中的情况,如:科学区一些小试验的记录表,在“溶解”操作中让孩子一边试验一边...
幼儿园中班
区域观察
记录与分析措施有哪些?
答:
区域
名称:手工区
观察
对象:岚岚 记录者:顾丽亚 观察重点:乐意与同伴交往 幼儿
活动
情景记录:岚岚是个很内向的女孩子,喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角,我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸,我想她肯定没纸,所以没办法折,这时我走过去...
如何
观察
幼儿在
区域活动
中的表现
答:
二、掌握
观察
方法,针对特点确定相应的指导策略 在
区域活动
过程指导中,教师常常不自觉地凭着自己的主观臆想来选定内容,构想过程,忽视了幼儿的需要,导致不能满足幼儿发展的需要。儿童的发展特点及其需要是教育的一个基本依据,要教育好儿童,必须首先了解儿童,而观察幼儿是了解幼儿的基本方法。教师在观察时要注意做到静心、...
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