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刻画出父亲形象的句子
...阅读摘记,。(概括故事情节或人物
形象
,摘抄景物描写
句子
答:
所以这句话是用一种不满的口气表达了女人满意的心情,写出女人的复杂的思想感情的活动。尽管这个普通劳动妇女对丈夫的参军,还有点恋恋不舍,但她是识大体的,她没有因为留恋夫妇生活,而拉丈夫的后腿,相反,她称赞丈夫的积极,满意丈夫的行动。实际上,当丈夫比较详细地说明斗争的形势,和自己参军的经过时,女人正式回答...
木兰诗中描写木兰各个精神
的 句子
有哪些?急!
答:
愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅 忠孝两全 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻黄河流水声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。——女儿情怀 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。体现了征途之...
翻译课文《促织》中
的句子
:市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货...
答:
这句话的意思为:市上的那些游手好闲的年轻人,捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它,抬高它的价格;储存起来,当作珍奇的货物一样等待高价出售。出处:清·蒲松龄《促织》宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。令以责之里正。市...
古文阅读金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具,忽啼求之...
答:
翻译
句子
时,除了注意“自、就、皆”等重点字,还要补充出省略的成份,同时还要保证整个句子翻译句子的正确性、完整性。小题1:本题考查学生分析人物
形象的
能力。围绕“邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”来分析方仲永
父亲
的人物形象。
求中考语文阅读训练 后带答案的
答:
7.选择下列
句子
中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,指出其表达效果。(2分)(1)诺比斯的
父亲
听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。(2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。8.第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说
出来
”。请揣摩烧炭工当时的心理活动,用第一人称把...
八年级语文背影教学设计
答:
三、先学后教1:读
父亲
1、找出文中4次背影和送行中父亲说的4句话体味。 2、交流展示 3、点拨提升 (1)第二次背影描写重点体会。(对比朗读,学生读原文,老师漏掉表现力的词语:黑布、黑、两手、两脚、蹒跚、肥胖的身子,品读出“穷”、“难”、“爱”) (2)品味第三次背影 (3)虚实结合写背影。 (4)体味4...
《童年》中的人物描写、环境描写各十处(摘抄+点评)
答:
童年中
的句子
人物性格的描写讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。阿廖沙三岁时,失去
了父亲
,母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
语文阅读的答题技巧
答:
答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达
了父亲
对儿子的关爱之情。 修辞类 提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处? 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合
句子
语境 1. 比喻、拟人:生动
形象
地写出了+对象+特性。 2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点...
心理描写
的句子
答:
1我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地
了
下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了...妈妈,你不要生气..2 [生气]他忽然把胸脯一挺,似乎想定了注意,到刘玉英耳边轻轻说了一句,立刻刘玉英的脸色...
薛谭学讴阅读答案
答:
“薛谭学讴”全文的重心是
刻画
人物秦青和薛谭,颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。秦青对待学生,宽容大度、仁爱和善,作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大
形象
。但是,秦青的人格再高大,却可惜是古非今。无论我们把眼能睁多大,也很难在今天的哪所学校里能轻松寻觅到秦青的那可尊...
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