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分数加减法列竖式计算
三个人的平均分数是92其中有七种有一个人
的分数
是93这两个人的分数是...
答:
依题意列式
计算
92×3-93 解题思路:应用题中关键词为平均一般都是使用除法,使用倍数一般都是使用乘法,比谁多或者比谁少一般都是使用
加减法
,根据关键词进行应用列式 解题过程:92×3-93 =276-93 =183 答:另外两个人
的分数
总和是183分
845除以23
列竖式计算
有余数
答:
845除以23
列竖式计算
如下:先从被除数的高位除起除数是2位数,就看被除数的前2位。计算方法:1、与整数运算中的“凑整法”相同,在
分数运算
中,充分利用四则运算法则和运算律(如交换律、结合律、分配律),使部分的和、差、积、商成为整数、整十数...从而使运算得到简化。2、在一个只有
加减法
...
25.46÷8.23-1.77
答:
脱式
计算
25.46÷8.23-1.77 解题思路:四则
运算
规则(按顺序计算,先算乘除后
算加减
,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行 解题过程:25.46÷8.23-1.77 =2546/823-1又77/100 =3又77/823-1又77/100 =3又7700/82300-1又63371/82300 =1又26629/82300...
整数
加减法的
含义是什么
答:
1、分数加减运算与整数加减法
运算
都是把“相同计数单位上的数”相加或相减,从这个意义上来说是一样的。2、整数加减法、小数加减法以及
分数加减法的
意义相同,但
计算
法则不同。不过计算法则的理论依据又是相同的:计数单位或分数单位相同的数才能直接相加(减),所以整数或小数加减法用
竖式
演算时,先要...
把玫瑰花分成三份一份是四分之一第二
分数
五分之一第三个是150朵一共...
答:
根据题目要求列式
计算
150÷(1-(1/4+1/5))解题思路:应用题中关键词为平均一般都是使用除法,使用倍数一般都是使用乘法,比谁多或者比谁少一般都是使用
加减法
,根据关键词进行应用列式 解题过程:150÷(1-(1/4+1/5))=150÷(1-9/20)=150÷11/20 =150×20/11 =3000/11 =272余8 答:因为...
有哪些好用的速算技巧分享?
答:
2. 除法的快速
计算
:- 试商法:通过试商来确定商的大小,然后再进行计算。-
竖式
除法:将被除数从高位到低位逐位与除数相除,然后将商写在相应的位置上。- 长除法:将被除数和除数都写成多位数的形式,然后逐位进行计算。3.
加减法的
快速计算:- 借位法:当被加数或被减数的某一位小于加数或减数...
计算
连加试题时要按照啥啥
的
顺序进行计算
答:
例如:在计算11+12+13这个算式的时候,我们先计算11+12,计算方法就是加法
的计算
方法,11+12=23,然后把得到的结果再加13,得到最终结果36.例如:在计算11+(12+13)的时候,先要计算括号内的,括号的优先级最高。这个算式我们先算12+13=25,然后再从左到右11+25=36....
五年级下册数学《同分母
分数
加、
减法
》教案
答:
1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同,掌握同分母
分数加减法的计算
法则,能正确迅速地计算有关习题。 2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题,培养学生知识的应用能力。 3、通过学生的自主探索和合作交流,培养学生的合作意识,增强学好数学的愿望和信心。 教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比...
加法和减法
有什么区别
答:
整数加减法、小数加减法以及
分数加减法的
意义相同,但
计算
法则不同.不过计算法则的理论依据又是相同的:计数单位或分数单位相同的数才能直接相加(减),所以整数或小数加减法用
竖式
演算时,先要将数位对齐或小数点对齐.分母不同的分数加减时要先通分,使分数单位相同.【思考练习】 关于“整数加减法”、“...
加减法
有什么相同点和不同点?
答:
整数加减法、小数加减法以及
分数加减法的
意义相同,但
计算
法则不同。不过计算法则的理论依据又是相同的:计数单位或分数单位相同的数才能直接相加(减),所以整数或小数加减法用
竖式
演算时,先要将数位对齐或小数点对齐。分母不同的分数加减时要先通分,使分数单位相同。【思考练习】 关于“整数加减法”、...
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