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低年级学生口算错误的原因
如何培养和提高
小学生
计算的准确率
答:
这种错误包括算理不清、法则不熟、
口算
有误等。学生计算中出现的误认、误写两种类型的错误属于心理因素所致,误算是数学知识和技能方面
的原因
。据统计,属于心理因素造成的错误,在
小学生
计算错误中约占60%,而属于知识技能方面的错误仅占40%左右。教师要及时批改学生的作业,并认真分析作业中出现的
错误的
...
低年级孩子
除法竖式计算为什么老做错?
答:
文/ 肖潇傻洒
低年级孩子
除法竖式计算为什么老做错?初学除法竖式时,经常有孩子写出 等这样子的
错误
竖式,这种竖式的写法是完全模仿加减法、乘法竖式的结果,是旧知识的迁移。家长在辅导时如果只是对除法的正确写法强调“这是规定格式,就要这样写”!孩子可能第二天又忘记了,因为对有些孩子来说,加减乘...
如何提高
小学生
计算能力的论文
答:
通过这样生动典型的事例能激发
学生的
意志,唤起他们对计算的兴趣;或者以学生喜闻乐见的
小
故事来活跃课堂气氛,吸引学生的注意力。例如,在两位数加一位数的进位加法中,有意出现“小马虎”做题时经常出现的
错误
,让学生先指出错误,再看看自己所犯的错误,既引起学生的重视,又可以激发学生对数学学习的兴趣...
如何培养
学生
良好的计算习惯
答:
因此,从
低年级
起就应严格要求,养成他们严肃认真的学习态度和习惯。此外,在批改作业中,我也从严掌握。如在混合运算中,只要有一步做错就算全错,促使
学生
从小养成对自己计算负责的态度。同时,注意培养学生自觉订正的习惯。凡是做错的题目,必须找
出错的原因
,认真订正,严禁抄袭他人作业的行为。通过严格的...
如何提高
小学生的口算
能力研究方面提
答:
在教学实践中,我们都会发现学生出现差错
的原因
:(1)、感知不准确
小学生
感知事物的特点是笼统、粗糙的,他们往往只能注意到一些孤立的现象,不能看出事物之间的联系。因此,他们对事物的感知缺乏整体性,在看题、读题、审题、以及抄写的时候,有时观察不仔细,因而获得的表象就是模糊的,这时感知的
错误
...
如何提高
小学低段口算
能力的校本研修计划
答:
二、
小
课题实验扎实有效 1、联系生活,多种形式激发
学生口算的
兴趣。兴趣是最好的老师,培养学生口算的兴趣尤为重要。我在口算之前给学生讲了小明卖货总算
错
帐赔本的故事,使学生感受到口算在生活中的应用,培养了学生要认真学习口算意识。课堂上我力求让口算的形式多样,让学生始终保持做好的欲望。我...
一
年级口算
题如何锻炼技巧
答:
口算在小学数学中占有十分重要的地位,口算不仅能培养学生的逻辑思维能力,还有利于培养学生的记忆力、注意力,提高学习数学兴趣。所以必须重视小学阶段的口算训练。如何做一
年级口算
题?从
低年级学生口算错误的
大量反馈信息看,改进口算训练的根本对策是研究和把握低年级学生进行计算学习的心理过程,使训练符合...
中,
低年级
简便运算的几点策略
答:
为此,笔者作了一些调查,并结合自身的教学经历以及对
学生的
研究,试着提出一些解决策略。一、 熟练的口算能力为学生学习简便运算打下坚实的基础 熟练的口算能力使简便计算快捷方便,使计算的速度快而准确。反之
口算的错误
会对简算计算的结果造成错误。事实证明,简便运算的最终目的就是要把复杂的计算过程转化...
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