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什么是课程理论
什么是
重塑政府
理论
??要求名词解释!
答:
“重塑政府运动”是1993年克林顿政府主导的一场大规模政府改革。目的是通过行政改革,革除体制和机制的弊端、使美国政府摆脱庞大的联邦赤字、冗杂的程序、机构臃肿、反应迟顿等沉重的枷锁,以顺应时代变迁、提高公共政策和公共管理的质量。其背后的指导性文件就是由戈尔所主持的国家绩效评价委员会报告———《...
我国中小学普遍实行的学科
课程
及相应的
理论
是哪种课程观的表现...
答:
【答案】:A 本题考查对课程概念界定的理解。课程是知识这种观点认为:学校开设的每门
课程都是
从相应学科中精心选择的,课程体系是以科学逻辑组织的,并且按照学习者的认识水平加以编排。课程是知识这种课程观是现在中小学普遍实行的学科课程及相应的
理论
的依据。A项正确。B项:课程是活动这一课程观认为,...
如何理解
课程
的含义
答:
3,制约课程的主要因素是
什么
?(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能;(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平;(3)学生的年龄特征和知识,能力基础。4,简述
课程理论
的发展情况?(一)萌芽:(1)最早使用“课程”一词的是朱熹“。朱子全书论学”,“宽着期限,紧着课程”,“小立课程...
什么是课程
性质、课程类型、课程类别
答:
课程
性质,是指课程本身所具有的与其他课程不同的特征,是由课程本身所教授的内容和形式所决定。课程类型,按照课程设计的不同性质和特点形成的课程类别。每种类型的课程都受一定的课程设计思想的影响。课程类别,一般为通识教育课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、任意选修课、实践教学课等。
课程与教学论作业 1.什么是教学?
什么是课程
答:
教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的,在教学过程中必须遵循的、比较稳固的教学程序及方法的策略体系,包括教学过程中诸要素的组合方式,教学程序及其相应策略。也可以说,教学模式是在一定的教学思想或教学
理论
指导下建立起来的,较为稳定的教学活动结构框架.分析:指导性要素:教学思想、理论、经验 构...
国家基础教育精品课的开发依据是
什么
答:
2. 教育改革方针:国家基础教育精品课的开发需要符合国家教育改革的方针政策,如素质教育、全面发展等教育改革的要求。3. 教育教学理论:国家基础教育精品课的开发需要基于教育教学理论,如认知心理学、教育学、
课程理论
等相关理论的指导。4. 学科知识体系:国家基础教育精品课的开发需要基于学科知识体系,遵循...
教学
理论
有哪些种类,基本观点是
什么
答:
简单来看,行为主义者似乎关注的是“怎样教”,而不是“教
什么
”。事实上,根据行为科学的原理设计程序,直接涉及到要教什么,不教什么,他们侧重的是行为,并要以一种可以观察、测量的形式来具体说明
课程
内容和教学过程。 3、程序教学的方法。程序教学法是根据强化作用
理论
而来的。斯金纳认为,对有机体与其环境相互作用的...
什么是课程
意识?
答:
二是资源意识,即结合学生实际创造性地利用教材并紧扣课标而不是课本开发教材以外的课程资源,三是过程意识,既注重知识的生成、情感的培养、能力的发展,要追求教学行为的最优化,四是评价意识,既注重诊断性评价、过程性评价和个性化评价。课程意识,指对课程的敏感程度,它蕴涵着对
课程理论
的自我建构意识...
什么是
施瓦布实践性
课程
开发
理论
?
答:
施瓦布实践性
课程
开发
理论
施瓦布实践性课程开发理论是以德国教育学家施瓦布为代表的教育学派别,其理论核心是强调学生的实践能力。该理论认为,实践是知识的重要来源之一,学生通过实践才能真正领悟所学知识的应用和意义。因此,在课程开发中,施瓦布实践性课程开发理论倡导注重学生的实践训练和现实问题的应用,...
什么是课程
建设
答:
课程建设要素:1、规划设计。课程的规划设计,主要是解决设置
什么课程
、课程如何排序、课程标准是什么等问题,这一系列工作实际就
是课程
规划模式建设。包括三方面内容一是按照一定的思想和
理论
开发课程,目前比较先进的课程开发思想和理论就是基于工作过程;二是考虑专业特性和学生特点,按照能力培养循序渐进的...
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