55问答网
所有问题
当前搜索:
二年级数学几个角的认识
初中
数学
苏教版七
年级
上册第六单元第
2
课《角》公开课优质课教案比赛讲课...
答:
初中
数学
苏教版七
年级
上册第六单元第
2
课《角》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.通过实例,进一步理解角的有关概念,
认识角的
表示和常用的度量单位:度、分、秒,会进行简单的换算。2.会估计、比较角的大小。2学情分析学生数学基本功较好3重点难点角的概念,度分秒的换算4教学过程4.1第一学时...
怎样让信息技术融入
数学
课堂中的,并指出优点与不足
答:
“射线、直线和角”是“空间与图形”中的概念课,就内容而言相当抽象和枯燥。课始电脑先显示线段,将线段一个端点闪动再去掉,向一端延长。请学生想象可以延长到哪里?用手笔划,还可以延长吗?通过课件演示向一端逐步延长,超出屏幕。并让学生闭上眼静静地想一想会怎样。再闪动线段的两个端点去掉向...
四
年级
上册300字的
数学
日记怎么写
答:
我再来等一下等于几天?一百六十六万六千六百六十六个小时四十分除以二十四等于六万九千四百四十四天。现在我终于知道1亿有多大了。 D.
数学
日记 我很喜欢学数学,因为我认为数学很困难,正因为有困难,才值得我们去学习,去思考。并且,数学不只是一种知识,而且是上千万个知识点。比如说大数
的认识
、
角的
度量、统计等等...
试论如何实现
数学
课堂的有效性
答:
由于低
年级
学生的理解和分析问题的能力还有待发展,因而在教学中,我根据此阶段学生的心理特点,将抽象的东西直观化,让学生借助实物来观察分析,先初步进行感性认识,然后在进一步进行延伸,这样,学生不仅能提高注意力,而且学生能更好的接受。例如:在教学“
角的认识
”时,我采用先引导学生观察实物及插图...
如何激发小学生学习
数学的
兴趣 方红
答:
数学
知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性,美术具有的直观性,体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识,利用数学知识,来提高学生学习的兴趣。例如:“
角的认识
”这一课,“角是一个端点引发的两条射线”...
如何重视
数学
课堂教学中的合作学习
答:
例如,9+6你有几种算法?算法多样就得到了交流。
2
.灵活运用多种合作形式。结合具体的教学内容和问题解决,积极运用“做
数学
,活动中学数学,合作学习也是教学目标之一”等先进理念,可以丰富小组合作的活动形式。如学习“
角的认识
”,学生在小组内人人操作,画角、剪角、折角、然后交流每个人的发现,不一会角的基本特征学生...
怎样利用多媒体资源进行
数学
教学麻烦告诉我
答:
譬如教学
角的认识
这一课时,老师教学角的大小与角的张开大小有关而与角的长短无关时,是这样利用课件进行教学的(教学的每一步都是通过固定的键盘按钮进行控制):屏幕上出现一条直线;然后以一端为端点重叠的另一直线慢慢向上旋转成一
个角
;老师告诉这就是一个角并学习角的记法;直线再向上旋转,出现...
如何在培智
数学
教学中合理有效利用多媒体
答:
数学
课堂上,多媒体辅助教学能形象逼真的再现知识的产生、形成过程和学生探求知识的学习过程、思维过程,把过程展现在学生面前,促进他们逻辑思维能力的发展。同时还可以形象的模拟思维世界,再现思维过程促使学生多向思维、发散思维,有利于培养学生的创造精神和实践能力。例如:在教学《
角的认识
》这一课时,教...
棣栭〉
<涓婁竴椤
19
20
21
22
23
24
25
26
27
76
其他人还搜