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二年级《雷雨》课文
二下语文
《雷雨》
优质教学设计
答:
教学中应努力让学生犹如亲身看到,听到,感觉到
雷雨
的情景,从而更好地理解
课文
内容。与此同时,进行图文对照,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。 【学情简介】 到了
二年级
下册,孩子们已经初步掌握...
语文
《雷雨》
优秀教学反思
答:
另外这篇短文的资料对
二年级
学生来说趣味性并不是很足如果抓住雷雨前后小动物的表现插入拟人化的语言、心理描述训练我想在激起童趣的同时又能加强对词句的形象理解可能效果更好些。 语文
《雷雨》
优秀教学反思5 在教学过程中,我首先出示第一幅图让学生带着课后练习六的问题来学习
课文
,到达了预期的效果。我能借助于...
二年级课文雷雨
130字作文。
答:
阵雨过后,一切又归于平静.大街上,人们“叽里呱啦”的吵闹声;树枝上,小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声.真是热闹非凡啊!哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏!
2
.
雷雨
暑假里的一天,天空还是那样的瓦蓝瓦蓝,太阳好似一把火,烤得大地直冒烟.忽然间,天色暗了下来,天气更加闷热,我心口就像被千斤重的大石板...
《雷雨》
重难点的突破
答:
第二自然段抓“垂”感受大风突然袭来时的慌乱。第三自然段抓“越来越亮”“越来越响”感受电闪雷鸣时的恐惧。
雷雨
中这一部分,主要表现了雨的变化过程。可以先让学生抓“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声小了”整体感受雨的变化。再具体抓“哗,哗,哗”指导读中感受雨又大又急;借助
课文
插图,图文结合,感受...
二年级
下册
《雷雨》
第二课时教学设计
答:
板书:15、
雷雨
1、雷雨天有什么特点呢?(雷雨时间不长,但天气变化很大。)
2
、雷雨时的天气是怎样变化的呢?(我们一起学习
课文
)二、边看边听,熟悉课文全文内容。(软件)三、自读全文,想想:课文有几个自然段,那几个自然段是写雷雨前的景象?那几个自然段是写雷雨中的景象?那几个自然段是写雷雨...
《雷雨》
的语言特点
答:
2
富有动作性的语言。
课文
中,人物的台词富有强烈的动作性,不仅展示出人物丰富的内心世界,而且能够引起他们的外部动作。以第二场戏为例。在这场戏里,鲁大海听说代表返回、工人复工、自己被开除,不禁义愤填膺,愤怒揭露周家的罪恶发家史。周萍则出言相骂,大打出手。这两个人物的内心活动比较简单...
18
雷雨
这个
课文
里有什么虫字旁的字
答:
虹、蝉、蜘、蛛
《雷雨》
以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。
雷雨
一课是按照什么的顺序来写的
答:
《雷雨》
是按照时间顺序写的,
课文
以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线,伪善的资本家周朴园,受新思想影响的单纯的少年周冲,被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪,在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时,反映了更为深层的社会及时代问题。作者简介 《雷雨》的作者是...
二年级雷雨
的作者叫什么名字
答:
二年级课文《雷雨》
的作者叫曹禺,《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧,发表于1934年7月《文学季刊》,描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。《雷雨》通过其悲剧结局,告诉我们很多“不可以”,比如在情感欲望的追求上不可以随心所欲,在爱情的自主选择上不可以悖逆人伦,在悲剧责任的问题上...
雷雨
教案
答:
1928年秋入南开大学,
二年级
时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作多幕话剧
《雷雨》
,以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华,引起了戏剧界的震动。 三.复习戏剧常识: 1.戏剧的概念:戏剧...
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