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主题阅读的概念界定
初中语文文言文
阅读
策略研究
答:
鉴于此,如何激发学生
阅读
文言文的兴趣就成为文言文教学的当务之急。 二、课题内容综述 (一)
概念界定
什么是古代汉语?顾名思义,就是古代汉族人民的语言,古代汉语有口语和书面语之分。 什么是文言文?文言文是指以先秦的口语为基础,经过较多的加工提炼而形成的上古汉语的书面语言,以及后来历代作家模仿它所写的种类作...
如何评价《如何
阅读
一本书》
答:
【6】
主题阅读的
两个阶段:一、观察研究范围:主题阅读的准备阶段:(1)针对研究的主题,设计一份试验性的书目。(2)浏览书目,确定哪些与主题相关,并就主题建立起清楚
的概念
。二、主题阅读:阅读第一阶段收集到的书籍:(1)浏览所有在第一阶段被认定与主题相关的书,找出最相关的章节。(2)根据...
读《如何
阅读
一本书》第二十章
答:
步骤四:
界定
议题。当两个作者对同一个问题有相当的了解,所作的回答却完全相反或矛盾时,这才是一个真正有参与的议题。理清议题,同时将相关议题整理出来。步骤五:分析讨论。身为
主题阅读的
读者,更需要讨论这些问题——这是真实的吗?这与我何干?在一些相互矛盾的答案的冲突中找到令人信服的证据,...
阅读
一本新书,先理清书的结构层次
答:
2.浏览书目上所有的书,确定与主题相关的清楚
的概念
。(二)
主题阅读
:阅读所有第一阶段收集到的书籍 1.浏览所有你认定的与主题相关的书,找出最相关的章节。2.根据主题创造出一套中立的词汇,带领作者与你达成共识。3.建立一个中立的主旨,列出一连串的问题。4.
界定
主要及次要议题。5.分析这些议题。...
谈读书:书都不会读,你还想成功!
答:
2)浏览这份书目上的所有书,确定哪些与你主题相关,并就你的主题建立清楚
的概念
阶段二:
主题阅读
:阅读第一阶段收集书目 1)浏览所有确定的书目,找出最相关章节 2)根据主题创造一套中立词汇,带引作者与你达成共识 3)建立一个中立的主旨,列出一连串问题 4)
界定
主要及次要议题,然后将作者针对各问题的不同意见整理陈列...
阅读的
层次
答:
1. 步骤一:找到相关的章节(确定哪些书是相关的之后,
主题阅读的
第一个步骤就是把这些书整体检视阅读一遍,找出书中与你的主题极为相关的章节)。2. 步骤二:带引作者与你达成共识(因为每个作者的表达方式不同,需要将其串联起来)。3. 步骤三:厘清问题。4. 步骤四:
界定
议题。5. 步骤五:分析...
时速100页第二回:《如何
阅读
一本书》
答:
一、观察研究范围:
主题阅读的
准备阶段 (1)针对你要研究的主题,设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。 (2)浏览这份书目上所有的书,确定哪些与你的主题相关,并就你的主题建立起清楚
的概念
。 二、主题阅读:阅读所有第一阶段收集到的书籍 (1)浏览所有在第一阶段被认定与你主题...
古诗文
阅读的
核心
概念界定
是什么?
答:
古诗文
阅读的
核心
概念界定
可以归纳为以下几个方面:1. 内容理解:理解古诗文的基本含义,把握作者的表达意图和
主题
思想。这包括对诗文中的词句、句法结构、修辞手法等进行解读,理解其中的隐喻、象征和比喻等修辞手法。2. 文化背景:了解古代社会、历史背景以及当时的文化风俗,有助于更好地理解古诗文的内涵...
窦桂梅的小学语文
主题
教学
答:
为此,窦桂梅提出了用“
主题
”牵一切语文内容的“一发”,动整个语文学习过程的“全身”,实现着眼于人的整体发展的小学语文主题教学。(1)界定核心概念首先确定“主题”的核心
概念界定
。不同于专题、话题,也不同于课题,而是结合中华言语,主题式“表现与存在”,母体存在的“文以载道” 方式,围绕小学阶段儿童发展特点及...
(急) 求小学语文
主题
性
阅读的
方法/讲解 一篇 谢谢好心人了._百度知 ...
答:
三、课题
概念的界定
课题中“主题性阅读”是指以语文教材为中心,根据教材的编排体系(教材中各单元均有一个明确的
阅读主题
),提炼出阅读主题,在课堂教学中渗透,课外阅读中引导,让课外阅读成为课内阅读有凭借和依托,课外阅读成为课内
阅读的
扩展和补充,提高语文能力。 四、课题确立的理论依据 1、建构主义教育理论认...
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