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《桃花源记》理解
怎么阅读
理解
文言文
答:
文言文里有一些现在不常用的字,就要求我们认真地辨明字形,查明字音,不要把形近字的读音当做正音.如《扁鹊见蔡桓公》中的“桓“读“hu ;n“而不读“恒“;
《桃花源记》
中的“髫“而不读“召“,《狼》中“眈眈相向“中的“眈“读“d ;n“而不读“枕“。 2,多音字应辨明词性,词义 现代汉语中多音多...
桃花源记
处处志之的志是什么意思桃花源记原文
理解
答:
人们在田野里来来往往耕种劳作,男女的穿戴,跟
桃花源
以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快,自得其乐。村里的人看到渔人,感到非常惊讶,问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去(做客),设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人,就都来打听...
文言文表示明白
答:
如《扁鹊见蔡桓公》中的“桓”读“hu‚n”而不读“恒”;
《桃花源记》
中的“髫”而不读“召”,《狼》中“眈眈相向”中的“眈”读“dn”而不读“枕”。2、多音字应辨明词性、词义现代汉语中多音多义字很多,读文言文时也常会遇到一些多音字,这就要求我们辨明这个字的词性和词义,确定读音。 比如《论...
八年级语文上册课文
桃花源记
教案
答:
让我们继续学习
《桃花源记》
。 二、 采访对话,
理解
课文 设计语文活动:今天我们穿越时空进行连线,与陶渊明笔下的武陵人的交流中,去感受作者对现实的思考和对理想社会的追求,去欣赏桃花源带给我们的神秘和优美。 同学们都是武陵人,是采访对象,老师客串一下记者。 采访开始: 记者:你是如何发现桃花林的? 武陵人:...
《桃花源记》
的重点诗句
理解
有哪些
答:
描写环境夹(jiā)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 中考常考土地平旷,屋舍(shè)俨(yǎn)然,有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌(mò)交通,鸡犬相闻。人们热情便要(yāo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。黄发垂髫,...
桃花源记
怎样
理解
渔人"处处志之"
答:
《桃花源记》
原文 晋太元中,武陵人/捕鱼/为业。缘/溪行,忘/路之远近。忽逢/桃花林,夹岸/数百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷。渔人/甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽/水源,便得一山,山有小口,仿佛/若有光。便/舍船,从口入。初极狭,才通人。复行/数十步,豁然/开朗。土地/...
桃花源记
文章中的真实感表现在哪些方面如何
理解
这种真实
答:
以渔人所见所闻所感为线索,一步一步进入桃花源,让人感觉如身临其境一般。
《桃花源记》
中的桃花源为虚构,可处处都显得有真实感,是因为作者陶渊明借用小说笔法,以一个捕渔人的经历为线索展开故事。开头的交代,时代、渔人的籍贯,都写得十分肯定,似乎真有其事。这就缩短了读者与作品的心理距离,...
通过
桃花源记
,
理解
到作者怎样的人生态度、政治理想
答:
1.没有剥削,没有压迫,没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动;老人和孩子都生活得幸福、愉快;人与人都友好和睦。2.(1)这一理想是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望,具有积极意义。(2)它带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种幻想,不可实现。(概括地说:
桃源
...
桃花源记
的
理解
性默写
答:
《桃花源记》
1、写出桃花林自然景色的语句:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。2、写出描写桃花源中人和平劳动,幸福生活的语句:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻,其间往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。3、写出出自本文的四个成语:豁然...
豁然开朗的意思是什么?
视频时间 00:39
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