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《守株待兔》朗读
2.《揠苗助长》这则寓言告诉我们一个什么道理
答:
这篇课文,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力,强求速成,反而会把事情弄...·寓言:《揠苗助长
》
教学设计寓言:《揠苗助长》教学设计 教学目标: 1、会认4个生字,会写4个字。 2、正确、流利地
朗读
课文,能在读、说、想中...
刻舟求剑文言文
朗读
停顿
答:
” 编辑本段【用法】 连动式;作谓语、定语、状语;含贬义 编辑本段【示例】 夏衍《解放思想团结前进
》
:“来考察我们过去用惯了的文艺理论,而不能~。” 编辑本段【近义词】
守株待兔
、墨守成规 编辑本段【反义词】 看风使舵、见机行事 编辑本段【注释】 涉--跋涉,就是渡过江河的意思。 自--从。 遽--...
寓言故事优秀说课稿
答:
先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等,世代流传,早已变成了成语,为人们广泛应用。“人生多少哲理, 尽在寓言中”。著名作家 严文井老 先生对寓言曾做过绝妙的比喻,他说,著名”:“寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃。”
《守株待兔》
是一篇,情节简单却...
《学弈》这篇课文
答:
为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。 五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出...
守株待兔
教学反思?
答:
守株待兔教学反思优缺点如下:
《守株待兔》
是部编版三年级下册第二单元的一篇文言文寓言故事。本单元的主题是品味经典寓言。因此我以第二单元的单元导读“寓言是生活的一面镜子。”谈话导入本节课的学习内容。但对于低年级来说,以谈话导入来进行情境创设的效果并不是很理想。开课之初,课堂气氛并不...
翻译《孟子 告子
》
中的《学奕》
答:
为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同...
六年级语文下册所有课文的教案
答:
四、流利
朗读
,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。四、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“
守株待兔
”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。第二课时(学习《两小儿辩》)一、...
请结合寓言故事
《守株待兔》
谈谈你准备用哪些教学方法来上这篇课文...
答:
守株待兔
能用于褒义,只要掌握了规律,在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞,也是可以的。比如某地是日军必经之地,我们只要在此做好准备,守株待兔即可。编辑本段成语示例 ◎吾料兄必定出身报国,岂是守株待兔之辈。(明·许仲琳《封神演义》第九十四回) ◎美好的生活要靠自己去创造,这样如同...
数学课堂需要什么样的教学情境
答:
适合生活。(余慧娟:“教育对于学科的改造”,《人民教育》2006.3-4,P46)2.表演 表演是高一层次的形象性,因为它不仅是教学内容的外观形象,而且展现了人物内心世 界。一位教师教学
《守株待兔》
,很快就教完,可学生并不理解其寓意。这时教师灵机一动,扮成守株待兔者,倚在黑板下,闭目打坐,...
教学情境有哪些主要类型
答:
一、教学情境分类:(一)借助实物和图像创设的教学情境 (二)借助动作(活动)创设的教学情境 (三)借助语言创设的教学情境 (四)借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设的教学情境 (五)借助“背景”创设的教学情境 (六)借助问题创设的教学情境
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