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高中英语语篇衔接教学设计
高中英语教学设计
课件(5篇)
答:
针对这些情况,我打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础,改进学法,激发兴趣,提高学生们学习英语的能力。 3.
高中英语教学设计
课件 一、高中英语课程的设计特点 课程按模块设计,内容丰富,图文并茂,贴近学生生活实际。这一学期主要学...
高考
英语
写作
教学设计
答:
2、
教学
重点:
英语
作文的写作方法。 教学难点:英语作文的写作方法 3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。 4、教学方式:任务型教学法,讨论法,寓教于乐游戏教学法。 授新课 (观看多媒体,了解本课教学内容): 英语作文: 1.记叙文 2.说明文 3.议论文 英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作,也就是说,是...
专业成长路01:“单元整体
教学
”之我见
答:
基于大观念的单元整体
教学设计
是指教师基于课程标准,围绕特定主题,深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后,结合学习主体的需求,搭建起的一个由单元大主题统领、各
语篇
子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元,使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标,引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联,生成...
语篇教学
和阅读课
设计
有什么不同啊?
答:
宏观分析包括人物性格、故事情节、中心思想、写作技巧等,涉及面比较广,要求学生具备丰富的背景知识。两种研究方法相互融合于英语泛读教学中,便是阅读教学中的“
语篇教学
法"。阅读课
设计
:
高中英语
阅读课文具有题材广泛、语言知识丰富等特征,是教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。所以阅读课设计...
英语
写作课
教学设计
答:
教师可以通过
设计
各种情境,问题来引导学生发现问题,解决问题,并帮助学生自主地总结归纳。教师的引导要做到含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。 培养学生规范准确的书面表达是
高中英语教学
目的之一,而英语听说读写四项技能中,写作是相对较难的.在教学...
如何在
英语语篇教学
中进行“文本再构”
答:
对于新教材,我们
英语
教师在教材把握,文本开发上确实感觉有难度,这对我们英语教师来说既是机遇也是挑战。针对这些问题,上海市英语教研员、特级教师朱浦老师提出的"文本再构"给了我很大的启发。通过目标再构,过程再构和文本再构推进整体
教学设计
,从而调动学生的语用情趣,提高学习的有效性。一、探析
语篇教学
中的...
如何进行
高中英语语篇教学
答:
首先根据
英语教学
的课程来进行设计,是听说课,还是阅读课,根据英语课文的学习目标,来制定不同的
教学设计
。设计出与课堂相关的问题,让学生进行解答,引导学生去进行英语学习。
英语
单元整体
教学设计
怎么做
答:
英语
单元整体
教学设计
:一,单元主题,以及主题意义。例如:单元主题:My is Liming.本单元的主题是介绍自己,围绕这个主题展开延伸,让学生能在不同场所能够有效地介绍自己和他人认识。二、单元内容分析:单元内所有
语篇
的细读和本单元核心语言知识和技能策略。例如:通过本单元学习,能够让学生了解姓名(姓与...
Unit5lesson1 A Sea Story
语篇
研读+
教学设计
答:
Unit 5 L 1 A Sea Story 文本研读+
教学设计
Page 30 A sea story是一篇记叙文,故事讲述的是一个渔夫和两个兄弟出海打鱼,在返航过程中不幸被卷入有名的莫肯斯大漩涡并死里逃生的故事。 属于“人与自然”主题——“自然灾害与防范,安全常识与自我保护”内容。爱伦·坡的恐怖小说...
如何进行
英语教学设计
答:
一、问题的提出 课堂教学是中学
英语教学
的主要途径,是全面实施素质教育的在主要渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学,以便促进学生的全面发展,充分地认识自我,积极发展主动性,毫无疑问,课堂所
设计
的以学生为主体的教学活动是最关键的。所谓以学生为主体,是指在教学过程中学生作为活动的主体出现,是...
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