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高中文言什么教学
高中文言
文五步
教学
方法
答:
(问题教学法)提出问题——解决问题 环节五:练习巩固,积累拓展
三、跨越文言文教学模式(跨越式) 1、自读课文,解字 2、分译课文,解构
3、深问中解意促思 4、共读中感悟情感 5、拓展中深化认知 6、课堂随笔 *** 鸣 7、在线测试中巩固 四、导入法 激趣导入——诵读感悟——鉴赏品析——拓展深化——迁移运用...
高中文言
文如何上课
答:
除了上面的朗读方法外,在引导、激发学生学习
文言文
的兴趣方面我还归纳以下几种方法: 1、适当的导入,创设情境,把学生领到文言文的课堂中来,让学生感到走进去的乐趣。 例如在学习《木兰诗》时,先把电影《花木兰》里面的精彩片段播放给学生看,以此激发起他们学习此文的兴趣。 2、在具体的课文
教学
中,精选或加播与课...
语文文言文
该怎么讲课
答:
——
文言文
课堂
教学
案例一中lichunxia
高中
语文教材中,文言文占有相当大的比例,而大多数学生对学习文言文毫无兴趣,认为知识点多而杂,不易记忆,而教师讲解也往往“字斟句酌”,侧重字词句的翻译,很是枯燥无味,所以对大多数学生而言文言文学习毫无兴趣可言.要想突破这一难点必须从根本上改变教育观念,改进传统的教学方式...
高中文言
文
小说教学
答:
关于文言文阅读的教学,高中新课标有两方面的要求。
一是要能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容;了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法
,注重在阅读实践中举一反三;背诵一定数量的名篇。二是体会作品中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础;学习从历史发展的角度理解古代作...
文言文激趣导入【
高中文言文教学
的激趣导入艺术】
答:
文言文教学是高中语文教学的重要组成部分
,人教版高中语文教材五本必修课本,每本均安排了一个单元的文言教学,所选篇目都是经典之作。学好文言文,将有利于传承中国传统文化的精髓。高中学生虽对文言文已经接触了不少,但因为文言文相比较现代文来说显得深奥、难懂,语言障碍大,所以很多学生对学文言文...
高中文言文教学
案例
答:
——
文言文
课堂
教学
案例一中lichunxia
高中
语文教材中,文言文占有相当大的比例,而大多数学生对学习文言文毫无兴趣,认为知识点多而杂,不易记忆,而教师讲解也往往“字斟句酌”,侧重字词句的翻译,很是枯燥无味,所以对大多数学生而言文言文学习毫无兴趣可言.要想突破这一难点必须从根本上改变教育观念,改进传统的教学方式...
高中文言
文诵读
教学
法
答:
并且将朗读贯串于整个
教学
过。 5.
高中
语文阅读中诵读的指导技巧有
哪些
指导方法归纳为以下几方面: 第一、从语文教材入手,精选诵读内容,增加背诵的容量。精选课本中文质兼美的文章作为学生诵读的内容,或语言优美,琅琅上口的文章,如《春》、《济南的冬天》等;或形象生动,动人心弦的文章,如《安塞腰鼓》、《海燕》...
把握文言实词是
高中文言文教学
的重心
答:
把握文言实词是高中
文言文教学
的重心 高中一年级学习文言文,相对初中来讲难度突然加大,很多学生感到不适应,我们在教学的过程中,努力探索提高文言文教学质量的方法。我认为,抓住文言实词这个重心,是夯实文言基础的可行方法之一。一、以文言实词为重心的重要性 首先,这是由以单音节为主的文言实词在文言...
文言文教学
的三个层面-文言、文学、文化
答:
究其依据,原来是考试题型中有考实词、虚词、词法、句式。殊不知,这种教学则是在艺术、文化的殿堂门外磨蹭却不能够登堂入室,更不能取其瑰宝、汲其智慧来丰富自我的精神家园。也背离了 语文 课的课程目标。那么如何给
文言文教学
进行目标定位呢?《普通
高中
语文 课程标准》确立的课程目标为:学生要在...
高中文言
文上课模板
答:
——
文言文
课堂
教学
案例 一中lichunxia
高中
语文教材中,文言文占有相当大的比例,而大多数学生对学习文言文毫无兴趣,认为知识点多而杂,不易记忆,而教师讲解也往往“字斟句酌”,侧重字词句的翻译,很是枯燥无味,所以对大多数学生而言文言文学习毫无兴趣可言。要想突破这一难点必须从根本上改变教育观念,改进传统的教学...
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