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马说原文划分节奏
韩愈的《
马说
》的
节奏划分
答:
世\有伯乐,然后\有千里马。千里马\常有,而伯乐\不常有。故\虽有名马, 祗\辱于\奴隶人\之手,骈死于\槽枥之间,不以\千里\称也。马之千里者,一食\或尽粟一石。食马者\不知\其能千里\而食也。是马也,虽有\千里之能,食不饱,力不足,才美\不外见,且\欲与常马\不可得,安求\...
世有伯乐,然后有千里马的
全文
断句是什么?
答:
《
马说
》
全文
断句:世/有伯乐,然后|有千里马。千里马|常有,而/伯乐不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。马/之千里者,一食|或尽粟一石,食马者/不知其能千里|而食也。是/马也,虽|有千里之能,食/不饱,力/不足,才/美不外见,且欲与常马等...
马说的
节奏马说节奏划分全文
答:
关于马说的节奏,
马说节奏划分全文
这个很多人还不知道,今天来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、世有/伯乐,然后有/千里马。2、千里马/常有,而伯乐/不常有。3、故/虽有名马,祇辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。4、马之千里者,一食/或/尽粟一石。5、食马...
郑育子文言文
答:
按
节奏
单位可
划分
为“二二一”如: 大漠/孤烟/直;或是“二一二”如:举头/望/明月。七言诗按意义可划分为“四三”如:两岸青山/相对出。 若按节奏可划分为“二二二一”,如:春风/不度/玉门/关; 或“二二一二”如:人生/自古/谁/无死。 二、借助古汉语词语特点,做好
停顿
。 1、借助古汉语中多单节词,做...
郑尚子训子文言文
划分节奏
答:
其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:
1.句首关联词或语气词之后要停顿
。 如:(1)而/不知/太守之/乐其乐也(《醉翁亭记》) (2)若夫/淫雨霏霏(《岳阳楼记》) (3)盖/大苏/泛赤壁云(《核舟记》) (4)且/欲与常马等/不可得(《马说》) 例(1)中的“而”是转折连词,例(2)~(4)中的“若夫”...
八年级下册语文
马说
知识点
答:
(1)总领
全文
的句子:世有伯乐,然后有千里马。 (2)描写千里马被埋没的原因的句子(怀才不遇的人发出的感叹):千里马常有,而伯乐不常有。 (3)描写千里马悲惨遭遇的句子:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 (4)千里马被埋没的根本原因:食马者不知其能千里而食也。 (5)千里马被埋没的直接原因:食不饱,力不足...
《
马说
》教案
答:
1、 [朗读提示]
划分节奏
2、翻译课文 在自主探究的基础上,经过质疑解难疏通文义,最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。 3、背诵课文 要求在熟读课文并且理解课文内容的基础上,引导学生或速记、或互相检查,要求能当堂背诵。教师做适当地检查。 五、作业 1.将
全文
译成现代汉语,完...
马说
对比文言文-百度
答:
4. 文言文《
马说
》
原文
及翻译 原文:世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也。 马之千里者,一食(shi)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也,虽有千里之能,食(shí)不...
初三文言文
节奏划分
答:
初中文言文朗读节奏的划分32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337393464 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分 对文言句子的朗读
节奏划分
的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语、谓语、宾语各是什么。 第二步就是按照主语与谓语之间
停顿
,谓语与宾语之间...
《
马说
》教案
答:
《
马说
》
一文
是作者韩愈借千里马被埋没、被摧残的不幸遭遇,抒发自己怀才不遇的愤懑不平之情。因此有关于
文章
及作者的写作背景尤为重要:《马说》大约写于贞元十一年至十六年间,其时韩愈初登仕途,很不得志。 鉴于此在学生自主学习环节中,我布置了一项内容:结合历史知识,借助手中的资料,搜集文章的写作背景,以帮助学生...
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