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量性评价与质性评价的区别
量化
评价和质性评价的区分
是什么?
答:
量化评价和质性评价的区分是特点不同
。1、量化评价的特点是逻辑性强,标准化和精确化程度较高,能对课程现象的因果关系作出精确分析,结论也更为客观和科学。2、质性评价的特点是评价尊重现实,没有预先安排好的结构进行评价,对问题的认识较为真实而全面。它最突出的特点就是对人的尊重。注意事项 由于...
质性评价与
量化
评价的区别
答:
量化评价和质性评价在理论上有分歧,但它们不是两种对立的方法,在课程评价中是非常必要和不可缺少的
。它们的分歧能在课程评价实践中统一起来,互相弥补各自的缺点。1.量化评价的特点:量化评价的优点是逻辑性强,标准化和精确化程度较高,能对课程现象的因果关系作出精确分析,结论也更为客观和科学,然而...
量性评价和质性评价的区别
在哪?
答:
质性评价
方法的基本取向在于对评价信息的收集,整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入,并以非数字的形式呈现
评价的
内容与结果。观察,访谈,自我反思等都是重要的质性评价方法。
量性评价
方法是根据数学教育目标,通过编制试题,量表等对学生进行测试,并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一...
什么是量化评价?什么是
质性评价
?两者各有哪些优缺点?
答:
1. 深刻和分析性
。质性评价方法使得可以针对较为复杂的对象展开分析,更容易得出深入和具有分析性的描述和结论。2. 涵盖了主观角度。质性评价方法可以涵盖主观评估因素,因而似乎非常适合社会科学领域。但是这种方法自身也存在局限性:1. 易受主观因素的影响。 质性评价方法对于对研究的背景知识和经验有着...
质性评价
什么意思
答:
它可以用于评价各种领域,如教育、社会科学、医学、艺术等。
与定量评价相比,质性评价更注重主观性、情境性和解释性
。它强调评价者与被评价对象之间的互动和理解,以及对多元观点和多样性的尊重。质性评价可以提供丰富而深入的信息,帮助我们更好地理解和解释复杂的现象和问题。
什么是课程的量化
评价和质性评价
答:
2、
质性评价
:源于解释主义哲学。主体和客体两者是互为主体、相互渗透的。知识是主体不断通过建构和检验而形成。不存在带有普遍意义的、脱离具体情境的抽象的知识,因而不能用对或错对知识加以推断,而必须根据它在具体情境中发挥的作用。事实与价值并不是相互独立的。不能完全用科学方法去评价教育和课程...
什么是量化评价?什么是
质性评价
?两者各有哪些优缺点?
答:
量化评价,以目标分解量化的评价手段 优点简单公平,缺点以次充好,
质性评价
以评价对象的价值或特点作出判断的评价手段,优点准确,缺点人情社会。1、所谓量化课程评价,一定是力图把复杂的教育现象和课程现象简化为数量,进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效,这种评价方法在20世纪60年代之前占了...
量化
评价和质性评价
例子有哪些?
答:
量性评价
方法是根据数学教育目标,通过编制试题,量表等对学生进行测试,并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法。
质性评价
方法的基本取向在于对评价信息的收集,整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入,并以非数字的形式呈现
评价的
内容与结果。观察,...
质量性状
和
数量性状
的区别
答:
质量性状和数量性状
的区别
主要有:①质量性状的变异是呈间断性,杂交后代可明确分组;数量性状的变异则呈连续性,杂交后的分离世代不能明确分组。②质量性状不易受环境条件的影响;数量性状一般容易受环境条件的影响而发生变异,而这种变异一般是不能遗传的。③质量性状在不同环境条件下的表现较为稳定;而...
什么是
质性评价
答:
质性评价的
目的在于把握课程质的规定性,通过对课程广泛细致地分析,深入理解,进而从参与者的角度来描述课程的价值和特点。评价是为了增强课程规划的有效性,并使参与的每一个人都能受益。然而若使用量化评价方法,就会监测不到这方面,从而忽略掉一些重要因素。而质性评价把学习理解为促进评价的开展,会把...
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