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送东阳马生序的对比句原文
送东阳马生序
中哪些地方运用了
对比
的写法
答:
《送东阳马生序》中四个地方运用了对比的写法:“
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人
;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”。这是将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒对比。“ 诸生学于太...
送东阳马生序
中,运用
对比
手法
的句子
是什么
答:
回答:(1)以自己年幼时得书,从师、求学之难,和太学生优越的学习条件作对比; (2)以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦,和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。 (3)
自己求学的勤奋与同舍生的不学无术作对比
。
《
送东阳马生序
》是怎样
对比
手法的
答:
《
送东阳马生序
》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。
全文
结构严谨,详略有致,用
对比
说理,在叙事中穿插细节描绘,读来生动感人。全文(节选)如下:余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。...
送东阳马生序
背诵技巧
答:
送东阳马生序
背诵技巧如下:先背幼时的,再背加冠的,再到求学路途辛苦,最后是与同学
的对比
,最后再背总结的最后一句
良尝从容步游,
送东阳马生序对比
答:
(节选自宋濂《
送东阳马生序
》)【乙】良尝闲从容步游下邳(pī)①圯(yí)②上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良愕然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,...
(3)宋濂在《
送东阳马生序
》中把自己与同学的家境和生活条件作
对比
,以...
答:
(1)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意(重点字:缊、袍、敝、慕).(2)位卑则足羞 官盛则近谀(重点字:羞、谀)(3)素湍绿潭(重点字:湍、潭)
送东阳马生序
与作者读书时相比,现今太学生的读书条件怎样?文章是如 ...
答:
每天只吃两顿),无鲜肥滋味之享”
对比
;穿的方面,“葛裘之遗”与“缊袍敝衣”对比;读书方面,“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“(为求学)行深山巨谷”对比;老师方面,“有司业、博士为之师”,而且“未有问而不告”的与“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”而且“未尝稍降辞色”对比;...
《
送东阳马生序
》中,作者与同舍生在哪些方面做了
比较
答:
”“负箧曳屣”,背着书箱,拖着鞋子,表明穷苦;“深山巨谷”,表明路途险恶。穷冬、烈风、大雪,分别从季节、环境、气候的特点上着眼。“足肤皲裂而不知”,“四肢僵劲不能动”,这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。这是写行,同时写到了衣、食、住,寄居旅舍,穿破旧棉袍,每天只吃两顿饭,没...
翻译“余立待左右,援疑质理,俯身倾耳以请”?
答:
“余立待左右,援疑质理,俯身倾耳以请”意思是我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教。出自明代文学家宋濂创作的一篇赠序《
送东阳马生序
》,
全文
结构严谨,详略有致,用
对比
说理,在叙事中穿插细节描绘,读来生动感人。选段
原文
:余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于...
宋濂写<<
送东阳马生序
>>的目的是什么?
答:
《
送东阳马生序
》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行
对比
,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习。
原文
:余幼时即嗜学...
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