55问答网
所有问题
当前搜索:
谁认为所掌握的内容越基本
课程的课程即活动
答:
在泰勒看来课程
内容
即学习经验,而学习经验,他
认为
“教育
的基本
手段是提供学习经验,而不是向学生展示各种事物。”这种观点强调学生是主动参与者,学生是学习活动的主体,学习的质和量决定于学生而不是课程,强调学生与外部环境的互相作用。教师的职责是构建适合学生能力与兴趣的各种情境,以便为每个学生课程,包括文化课程、...
皮亚杰课程
答:
2)皮亚杰发生认识论的
基本
假设是:认识既不起因于主体(成熟论者所强调的),也不起因于客体(行为主义者所强调的),而是主体与客体之间的相互作用。但相比之下,学习从属于发展。 皮亚杰不
认为
认识的生长仅仅是经验的结果,而是强调个体在认知生长过程中的积极作用。其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机...
...布鲁姆和布鲁纳都各自提出过哪些理论或
内容
?都是哪个学派的?_百度...
答:
布鲁纳
认为
,学习学科
的基本
结构可以有以下好处:第一、懂得基本原理可以使学科更容易理解;第二、把所学的知识用圆满的结构联系起来,有利于知识的记忆和保持;第三、领会基本的原理和概念,有利于知识的迁移和运用,达到举一反三、触类旁通的境地;第四、强调结构和原理的学习,可以缩小高级知识和低级知识之间的差距,有利...
理解能力与知识的关系
答:
(1)掌握知识(含技能)是发展能力的基础
学生对基础知识理解得越深刻,掌握得越牢固,相应的技能越熟练,越有利于能力的发展。如果离开掌握知识的活动去谈发展能力,则能力就成为无源之水,无本之木。就是说,有了较丰富的知识,才可能有较强的能力,不能离开传授知识来培养能力。同时,能力发展又是掌握知识的重要前提。掌...
明茨伯格的管理者角色理论
内容
答:
明茨伯格的管理者角色理论
内容
1 1、明茨伯格的管理者角色理论概述 在孔茨所说的“管理理论丛林”中,明茨伯格是经理角色学派的创始人。经理角色学派是20世纪70年代在西方出现的一个管理学派,它是以对经理所担任的角色分析为中心来考察经理的职务和工作的。明茨伯格
认为
,对于管理者而言,从经理的角色出发,才能够找出管理学...
教育心理学:布鲁纳学习理论与奥苏贝尔学习理论有何相同点与不同点...
答:
一、具体内容 布鲁纳学习理论:布鲁纳将认知结构分为“表征”、分为动作性表征、映象性表征、符号性三个阶段。奥苏贝尔学习理论:奥苏贝尔称之为观念
的内容
与组织,并
认为
认知结构的层次是自上而下抽象概括水平逐渐降低。二、强调的学习方向 布鲁纳学习理论:强调上位学习,即强调学科的
基本
结构,从具体...
苏霍姆林斯基的简介
答:
反对把教育看成与学习和教养相隔绝的东西,他说:“训练和教养能够形成各种世界观吗?考虑一个人在教学过程所见到、所理解、所思考的东西,能够对他的心灵实施教育吗?”可见,他是教学、教育和教养的统一论著。 关于教学—发展的统一。首先他强调师生通过教学有效地传授和获取知识
认为
只有
掌握
知识的人才是一个真正幸福的...
.简述法约尔管理原则
的内容
以及重要性
答:
对于企业来说,就要
掌握
人员的稳定和流动的合适的度,以利于企业中成员能力得到充分的发挥。“像其他所有的原则一样,稳定的原则也是一个尺度问题”。 13.首创精神(Initiative) 法约尔
认为
:“想出一个计划并保证其成功是一个聪明人最大的快乐之一,这也是人类活动最有力的刺激物之一。这种发明与执行的可能性就是人们所...
寻找教育名言的出处
答:
赞可夫
认为
:这个概念的涵义之一是指克服障碍,另一个涵义是指学生的努力。“以高难度进行教学,能引起学生在
掌握
教材时产生一些特殊的心理活动过程。”教学
内容
要充分满足学生的求知欲和利用学生的认知的可能性,用稍高于学生原有水平的教学内容来教学生。“只有走在发展前面的教学才是最好的教学。”他主张把教学建立在...
马恩关于社会
基本
矛盾及其运动规律的学说的主要
内容
有哪些
答:
4、人类社会发展动力的系统理论。马恩创建了人类社会发展动力的系统理论,极大地丰富和推进了历史唯物论。由于历史的局限,马恩不可能把这一理论运用于社会主义社会,揭示社会主义的发展动力理论体系。5、社会
基本
矛盾的性质,是由占统治地位的生产资料所有制性质所决定。马恩运用这些理论研究了资本主义社会,把...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
大多数人认为真理掌握在
掌握内容
七掌握内容是什么
护理八掌握内容
认为教育就是塑造行为
多数人认为正确的就是真理
为什么说真理掌握在少数人里
认知教学观认为
八知道的内容