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谁划分了强派和弱派教学法
引论第七章笔记整理——第二语言
教学法
主要流派
与
发展趋向
答:
人本
派与
功能
派教学
法则更强调学习者的主体性和实践性,团体语言学习和默教法分别以讨论和直观教具为特点,但都面临教师指导不足和学生探索效率的问题。整体来看,
教学法
的发展趋势是多元化、综合化,从单纯的语法讲解转向更重视习得过程、交际能力和情感因素。未来,第二语言教学将更加强调科学习得研究,结合...
当代语文名师
教学方法
析要
答:
这些方法主要包括李吉林的情境派教学方法
、于漪的情感派教学法、钱梦龙的导读派教学法、宁鸿彬的思维派教学法、魏书生的管理派教学法、洪镇涛的语感派教学法、张孝纯的大 语文 教学法、杨初春的快速作文教学法和程汉杰的快速阅读教学法。在如火如荼的学习热潮中冷静沉思,在难以尽述的教法中寻求规律。[关键...
大学教育学原理 如何科学认识教师和学生在教育过程中的地位?
答:
这具体表现在:第一,教师根据教育学、心理学和
教学法
的原理设计、组织和实施教学活动;第二,教师通过向学生提出反映社会要求的种种教学目标,并使之接受这些要求而把学生的学习有效地纳入一定的方向和轨道之中,从而推动教学活动的发展;第三,教师通过直接或间接地为学生提供帮助而提高学习的效率,从而使学生...
教学
过程
与
方法有哪些
答:
①传统教育派(赫尔巴特):只强调教师的主导作用。 ②现代教育派(杜威):只强调学生的主体作用
。 言语理解与表达教学过程的方法 第一:举例教学法。所谓举例教学法,是指在授课的过程中,为了帮助学生理解教师所讲授的内容,可以针对于例题,列举适当的例子,帮助学生理解所要讲明的知识点。 例如,在讲主旨概括题和意图推断...
外语教师面临角色的挑战的论文
答:
一、传统派语法翻译法:教师—传授者 语法翻译法是外语教学法中最古老而又最有生命力的一派
。语法翻译法又称“古典法”、“传统法”等等。之所以说语法翻译法“最古老”,是因为它是欧洲古人教授古典语言(古拉丁文、古希腊文)的传统老法。语法翻译法产生于中世纪,以古文为学习对象,以阅读为主要教学对象,是用母语来...
语文独立设科反映了社会历史怎样的变迁
答:
文章认为:穆济波“似乎将‘人的教育,的全副重担子都放在国文教师的两肩上了,似乎要以国文一科的
教学
代负全部教育的责任了,这是太过了!”新中国成立后多次出现的片面强调语文学科思想性、人文性的思潮,将语文课讲成政治课、文学课的做法,也是这一派观点的具体表现。(三)形式目标与实质目标兼顾派...
请问苏派用的
教学
有哪些办法?
答:
精致教学:类似于苏州园林的精致美学,苏
派教学
注重细节,追求教学内容和方法的精致和完美。厚实教学:强调教学内容的深度和广度,注重学生知识体系的构建和思维能力的培养。情境教育:李吉林的情境教育法,通过创设优化的学习情境,激发学生的学习兴趣和情感参与。尝试
教学法
:邱学华提出的尝试教学法,鼓励学生在...
苏
派教学
薛法根教学特点
答:
为开展教学活动、达成教学目标服务;孙双金提出情智教育,教学“潇洒不失严谨,灵活而又扎实”;薛法根创造了组块
教学法
,形成了简单课堂、智慧言语的教学风格……一个个,一代代,教学名家辈出,或以清简见长,或以灵动出众,亦显精致之要,亦显厚实之义。苏
派教学
,薪火相传。
中国当代高等美术学院实力派教师工笔人物
教学法
对话目录
答:
中国当代高等美术学院的教育专家们以工笔人物画教学为主题,分享了他们的独特见解和实践方法。中央美术学院的唐勇力教授提出了工笔画教学的独特断想,强调
了教学
中的理论与实践结合。他深入探讨了如何在教学中引导学生理解和掌握工笔画的精髓。四川美术学院的付仲超老师则着重于基础教学中的作品意识培养,他认为...
这个人是谁?
答:
他第一个确定了心理学的基本划分,并使之
与教学
密切联系起来。他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征
划分教学
阶段的教学理论,在教学的具体内容、形式、方法和手段上则更多地总结与采用了雅典的经验,提出了全面、和谐发展的课程体系。他十分注重在教学中发展学生的思维能力,强调探讨事物的本质,这些都给了...
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