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课堂教学观课议课量表
如何
观课议课
及
课堂
观察
量表
答:
课堂评点是听课者对本节
课教学
的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。 包括:教材处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想;实验等。 好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、怎样评课 评课是一种说服的艺术。
文言文
观课量表
答:
学习和领会表中的每个观察因素,不仅可以帮助教师备课、上课,把
课堂教学
的基本要求落实到每节课上,还可以帮助教师转变教学观念,逐渐掌握教学规律,研究出更适合于学生发展的教学方法,提高教学能力和教学水平,从而提高教师的整体教学质量。 3.制定观察
量表
是教学改革的需要。在教学改革过程中,新思想、新观点不断纳入课堂教...
如何评课
议课
小学语文
答:
钱教研员在《》讲座中,首先为我们展示了从评课到
议课
再到辩课的技术路线:一、听课、评课;二、
观课
、议课;三、观课、辩课;并用一个恰当的比喻注释了有效教学的含义:有效教学是每一位老师在教学生涯中的毕生追求,是一场追寻提高
课堂教学
有效性的没有终点的马拉松比赛!既然都要追求,就要再多一点 *** ;既然是一...
观课议课
与课程建设
答:
(一)
议课
的概念 议课是从这一课出发,通过对课堂上的事实和现象进行多角度的认识和理解,在参与者充分发挥教学想象力的前提下,探讨出更多的教学可能来,目的是拓展选择空间。即讨论和发现课堂中各个环节、因素之间的关系,探讨
课堂教学
的种种可能,从而认识课堂、理解课堂、改进课堂。二、议课 (二...
如何
观课
与评课
答:
㈧、
观课
、
议课
的局限性:1、虽然观课、议课比听课评课来得更专业、更有研究和指导的价值,但是这种新的形式也存在它的局限性,需要专门对老师进行培训,费时费力,在教师人数少的学校难以有效开展。2、提出议课,并不是要否定评课,评课是水平性的评价和选拨性评价,而议课属于发展性评价。围绕
课堂教学
的教研方式的...
中小学教师如何撰写
观课议课
报告
答:
一、
观课议课
的内涵 1、概念 所谓观课议课,就是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短,以改进
课堂教学
效果、提升教学质量,促进教师专业能力提高的一种教研活动。 与听课评课相比,观课议理念强调的是双方对话、交流的平等性。“观”,观察...
中小学教师如何撰写
观课议课
报告
答:
一、
观课议课
的内涵 1、概念 所谓观课议课,就是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短,以改进
课堂教学
效果、提升教学质量,促进教师专业能力提高的一种教研活动。 与听课评课相比,观课议理念强调的是双方对话、交流的平等性。“观”,观察...
高研班教师研修
观课
报告范文
答:
从评价
量表
的运用过程来看,
课堂
观察维度得到了较准确的量分。实际运用也应该较为合理。 新课改倡导 “动态生成”性的
教学
理念,要求教师在教学中用动态生成的观点看待教学,使教学体现出开放与动态生成的特点。教学是预设与生成的共同结果,良好教学效果的达成,优秀的教学设计是基础,合理生成的教学过程是保证。正如著名...
如何评课和
议课
?
答:
一、不要追求
课堂教学
的完美。教学永远是一门遗憾的艺术,一位教师不管教学能力怎么强,课堂总会有缺憾的地方,所以听课评课对教师存在的明显问题,必须提出改进要求和建议,但不宜过多地求全责备。二、兼顾整体,不要以偏概全。评价一个教师的课好与坏,既要看当前所听的课,还要看平时的课;既要看...
小学数学
观课
报告
答:
【2017小学数学
观课
报告1】 我观看了远程研修中展示的课例——吴正宪老师的《估算》。
课堂
直接导入主题。“学习估算时遇到过什么困惑,困难?有什么问题?”这样的导入既开门见山,又启开了学生的学习欲望。吴老师把学生提出的问题一一板书出来,为接下来的
教学
埋下了伏笔。一开始...
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