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课堂教学目标陈述的主体是
教学目标陈述的主体是
()。
答:
【答案】:B
学生是学习的主体
,因此,在陈述教学目标时必须从学生的角度出发,本题选择B项。
教学目标陈述的
行为
主体是
谁?
答:
教学目标陈述的行为主体是:学生
。教学目标是教学设计的起点和基础,是学校教学的灵魂,它贯穿于教学设计、教学实施和教学总结的全过程。课堂教学目标是教师在课堂教学前制定的,希望通过教学使学生所能达到的预期表现或预期结果。它如同教师与学生间的一份“契约”。通过这份“契约”,学生在课堂教学前,能...
怎样
陈述
语文
教学目标
?
答:
一、教学目标陈述的行为主体必须是学生
,而不是教师 教学目标陈述的是预期的学生学习结果。教学目标陈述的不应当是教师打算做什么。因为目标行为的主体是学生,而不是教师。因此,新课程下教学目标如何陈述在词语选择上,不再使用置学生于被动地位的动词,如“培养”和“使学生”,而是使用以“学生”为主语...
教学目标的
概念是什么呢?
答:
教学目标的行为主体是学生
,而不是教师,不应“以教论学”,而应该“以学论教”、“为学生而定目标”。教学目标强调陈述的主体是学生,而不是教师,教学目标要说明通过教学活动后学生能做什么或说什么或会什么。2、依据课程标准,借助教科书。课程标准是教师教学的依据,课标是国家对教育对象的本质认识...
学习 为什么说
教学目标的
行为
主体
为学生,而非教师 的心得
答:
⑵行为主体——应是学生
,而不是教师. 由于教学目标的检验是评价学生的结果有没有达到,而不是评价教师有没有完成某一项工作,因此,教学目标的陈述必须从学生的角度出发,陈述行为结果的典型特征,行为的主体必须是学生,而不能以教师为目标的行为主体.这与原先“教学目的”的陈述方式是不同的,以往我们习惯采用“使学生...
确定
教学目标的
原则
答:
确定教学目标是每一位教师都必须掌握的一项基本功,是教师专业活动的灵魂.所有教师都认为教学目标非常重要,但对如何确定教学目标存在盲目性。第一,教学目标面对的行为主体必须是
学生
,而不是教师.第二,教学目标应力求准确、具体,可以观察和可以测量,尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。第三,教学...
课堂教学目标的
基本构成包括哪些要素?
答:
规范的课堂教学目标应该包含下列四个要素:行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。1、行为主体必须是
学生
而不是教师。2、行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的,否则就无法评价。3、是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据。4、现程度指学生学习之后预期达到的最低表现...
教学目标
与教学目的的主要区别是什么?两者
的主体
分别是什么啊?
答:
第二,从确定教学目的和教学目标所着眼的主体看,教学目的是对教师要教什么的说明,着眼于教师的教;是以教师为主体进行描述的,是对教师的活动的一种期望,但其结果是否符合这种愿望,却难以预料和检测。教学目标则着眼
学生
学习的结果,是以学生为主体进行描述;是对学生学习行为结果的一种规定,是学生必须达到的要求,它...
怎么让
教学目标的
制定语言规范准确
答:
陈述教师行为和
学生
学习的行为是不同的。前者是检查教师做和没做,后者是检查学生会不会做,能不能做。用“指导”、“培养”、“教育”等教师行为的词语陈述教学目标的话,即便教师做了,学生方面“会不会”、“能不能”还是一个未知数。教学目标强调的主体是学生,只有学生行为发生了与教学目标的规定...
、如何设计
课堂教学目标
,有哪些技术规程和要领?举例说明
答:
因此,科学、全面、准确和具体地陈述生物课堂教学目标是现代生物教师应该具备的一项重要教学设计技术。传统生物课堂教学目标的陈述太多存在两方面的缺陷:一是教学目标所陈述的主体是教师而不是
学生
;二是用含糊的、无法观测的描述内部心理状态的术语陈述课...(本文共计2页) [继续阅读本文]
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