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说和做的写作手法及其作用
《
说和做
》这篇课文作者运用了什么
手法
,有什么
作用
?
答:
《说和做》这篇课文作者运用了夹叙夹议的手法
,以议论结构文章,记叙了闻一多先生作为诗人、学者、革命者的主要事迹,又用议论画龙点睛,赞美闻一多先生的崇高品质和革命精神,使文章的
结构严谨
,而且形成了一种气势,一种旋律,加强了文章的感染力。
说和做
有什么相同点和不同点?
答:
《 说和做》的主要写法以及作用
1、结构严谨:作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文
,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”了,言行完全一致,表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总...
说和做
是一篇以记叙为主题的散文,文中还有运用了哪些表达方式,
作用
是什 ...
答:
描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染
。3 说明:说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的...
12.闻一多先生
的说和做的
赏析。。求啊。。急啊。。
答:
(1)
结构严谨
。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自...
说和做的写作手法
答:
插叙的作用是:交代林冲与李小二的关系,为写李小二感 恩图报埋下伏笔,也使林冲侠肝义胆的形象更加丰满
。 (二)课文中描写手法的运用 1.课文中的人物描写 (1)“本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几个 小时的眼睛立刻复活,目不转睛地瞧着那些法器。 以上语段是...
闻一多先生
的说和做
一、二自然段
作用
答:
第一、二自然段都是使用对句
的
形式,
作用
:读起来琅琅上口,铿锵有力,富有音乐美。不要不相信我呦!!!这可是我们老师讲的O(∩_∩)O~
反面教材闻一多先生
的说和做
读后感
答:
这篇文章作者
的写作手法
是:1 从人的言行举止来写 2 精选典型事迹。从这两点可以让读者充分认识这个人。通过读这篇课文,我知道了闻一多先生是一位对工作一丝不苟、勤勤恳恳、刻苦钻研,言行一致的人。作者把这篇文章分为两部分,第一部分写的是他先做后说;第二部分写的是他先说后做。不过这两...
闻一多先生
的说和做
一、二自然段
作用
答:
作用
是读起来琅琅上口,铿锵有力,富有音乐美。《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)的作品,最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》,入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生
的说和做
》,2017年春季改版之后恢复原题目。课文由卫东朗读。
闻一多先生
的说和做
主要内容
答:
主要内容:作者用夹叙夹议
的方法
记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神.
邓稼先和闻一先生
说和做
在写法上有什么不同(文章的内容.结构.语言...
答:
后者是:
结构严谨
,选材精当,精于剪裁,语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美.,采用夹叙夹议的写作手法,前者是:小中见大的艺术表现手法,句式多变,且插入了古文,诗歌和电报等内容.提示:结合参考书和老师的部分讲解写的.希望给分喔!!!
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