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认知图式
认知
结构或
图式
的名词解释
答:
“
认知图式
”是瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论的一个核心概念。他认为,发展是个体在与环境不断地相互作用中的一种建构过程,其内部的心理结构是不断变化的,而所谓图式正是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰用图式这一术语描述我们表征、组织和解释经验的模式或心理结构。图式就是一...
个体
认知图式
存在的原因?
答:
个体
认知图式
的存在是因为人类对信息进行处理时会自主或无意识地运用已有的经验和知识进行加工,形成的稳定而个性化的认知结构。个体认知图式的形成源于人类的认知过程中存在着信息处理的限制和规律。人类在面对信息过载和复杂性之际,为了简化加工流程,常常会将部分信息进行选择性排除,以备快速和高效地获取有...
什么是
认知
结构中的
图式
?概念与之有何区别?
答:
图式
(schema)的概念是由Tayloy和Crocker提出来的,它是指一套有组织有结构的
认知
现象,它包括对所认知物体的知识,有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊的事例。图式包含了我们对许多人物、事件以及特定事件的知识。比如人们对 60年代产生于美国的嬉皮士的图式就是:他们是白人大学生、穿牛仔裤、留着各...
名词解释
认知
结构或
图式
答:
认知
结构或
图式
的名词解释如下:1、认知结构或图式是指个体在某一领域或主题内所获得的知识和经验所形成的组织化和系统化的结构。这个结构允许个体进行推理、理解新信息、解决问题和做出决策,它是认知心理学中的一个重要概念。2、认知结构或图式可以被看作是一种知识网络,其中概念和信息被组织成相互关联...
认知图式
的简介
答:
皮亚杰用
图式
这一术语描述我们表征、组织和解释经验的模式或心理结构。图式就是一种思维或动作模式,在某些主在类似于非专业人士所说的策略中概念。皮亚杰(1952,1977)提出了三种能力结构:动作图式(感觉运动图式)、符号图式和运算图式。
善恶美丑
认知图式
是什么
答:
策略图式。图式和
认知图式
是同一个概念,善恶美丑认知图式是策略图式,图式是我们组织自己所处世界的心理模板,自我图式、他人图式、团体图式是基于图式理论对自我、他人、团体的认知。
认知图式
的运算图式
答:
按照皮亚杰的观点,7岁以后儿童思维的特征是运用运算
图式
。
认知
运算是一个人为得出符合逻辑的结论所进行的内部心理活动。例如,一个8岁儿童把一块橡皮泥由球形压大了。为什么呢?因为在他头脑中保留了这个变形过程,所以他知道,如果再把这块橡皮泥团在一起,会变成相同的一个球。相反,由于5岁儿童不能...
图式
是怎么形成的?
答:
图式
实质上是一种心理结构,是能帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的
认知
结构 [3] 。认知理论把图式定义为从心理学理解认知的基本构造单元 曼德尔、弗里德里克和罗恩把图式定义为在记忆中表征一般知识的认知结构图式(或框架和脚本)被理解为一种数据结构,在解释感知、调节行为以及在记忆中存储知识时起...
情绪
认知
障碍的认知模型
答:
贝克认为,人们从童年期开始通过生活经验建立起来的
认知
结构或
图式
,是一种比较稳定的心理特征,形成了人们对自己和世界的假设,用于对信息过滤、区分、评估和编码,指导对新信息的知觉、对旧信息的回忆及借助图式进行判断与推理,支配和评估行为。图式形成之后相当稳固,通常不予表达,在其后的生活中继续得到修改和补充。图式指...
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